小学数学北师大2011课标版四年级《用字母表示数（2）》.doc

字母表示数（2）教学设计 灵武市第二小学 乔霞霞教学内容 ： 北师大版小学数学四年级下册第五单元字母表示数第二课时。学情分析： 本课是字母表示数第二课时。从这一课开始学生将从数的领域进入代数世界，学生的知识将产生一次质的飞跃。同时用字母表示数又是代数方法解决问题的基础。虽然四年级学生已经有了用字母表示运算定律、计量单位等知识经验。但对于用字母表示数的意义并不理解。把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际经验，让学生体验含有字母式子的意义，从中体会它的优越性。因此，在教学这一课时，力求借助学生感兴趣的、熟悉的生活教材，让他们在具体的情境中轻松体会用字母表示数的意义。教学目标：1.会用字母表示运算律及正方形长方形周长和面积的计算公式。2.经历自主探索并用字母表示运算律和用字母表示已学过的周长、面积公式的过程。3通过探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，获得成功的体验，发展抽象概括能力，渗透函数思想。教学重点：会用字母表示运算律及正方形长方形周长和面积的计算公式。教学难点：会用字母表示正方形、长方形周长和面积的计算公式。教学准备： Ppt、学习卡。教学过程：一、 复习导入。1、师：在上新课之前，考考大家。还记得长方形周长、面积公式么？生：长方形周长=（长+宽）2 长方形面积=长宽2、师那正方形的周长、面积公式呢？生：正方形周长=边长4 正方形面积=边长边长3、师：路程、时间、速度三者有什么关系？生：路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度 师：（评价小结）看来同学的基础知识比较扎实。 过度：前面我们已经初步了解用字母表示数，今天让我们继续学习用字母表示数（2）。二、 引导探索。 1、师：（首先让我们一起探究第一个问题）怎样计算正方形的周长？你能用字母表示么？（提示完成学习卡的第一题）。 生：C=4a师：数字和字母相乘，可以把“”用“”代替，C=4.a或者省略不写C=4a，并且一般要把数字写到字母前面。2、生活中你遇到哪些用4a表示的问题。 师：淘气和笑笑给我们举了一个这样的例子，你能说一说么？生：（举例） 3、（1）打开学习卡，用字母表示你学过的计算公式和运算律。正方形的边长用a表示，长方形的边长用a表示，宽用b表示，面积用s表示，周长用c表示，你会用字母表示它们的公式么？（完成学习卡的第二题）生：s=aa师：s= aa可以写成s=a2 读作：s等于a的平方。生：s=ab师：s=ab可以写成s=ab 读作：s等于ab。生：c=(a+b)2师：正确的同学请举手，错的同桌帮忙。（2）上学期我们学过哪些运算律？生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。师：如果用字母表示，你会不会？（完成学习卡第三题）（在展台上展示）三、 实战演练。1、师：孩子们，会用字母表示数了么？那我们一起做一个闯关游戏好么？首先进行第一关。师：告诉的已知条件是什么？生：鸵鸟的奔跑速度为70千米每小时。师：完成第一关。师：恭喜你闯关成功，你成功了么？生：（错的订正）2、师：让我们一起进入第二关（摆图形）淘气用小正方形摆大门。摆一个大门需要几个正方形？摆两个大门需要几个正方形？生：5个，10个。师：你是怎么找到这个规律的？生：通过列算式，15 25师：n个大门需要几个正方形？生：n5 5n3、让我们一起进入第三关，做一个公正的小法官。师：用你的手势告诉老师，哪位同学给我们说一下错哪了？四、 课堂小结。通过这节课的学习活动