第一节 功 (2).docx

第十一章功与机械能第一节 功教学目标1、知识与技能目标（1）理解做功的两个必要因素。（2）理解计算功的公式（3）知道功的单位（4）能进行功的简单计算2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 （2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 （3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重、难点1、重点：理解功的概念。 2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。课时安排：1课时教学过程导入新课1.让一名学生上讲台来推桌子，桌子未动；2.让一名学生上台推粉笔盒，粉笔盒沿桌面移动。思考：两人的活动过程有何相同点和不同点？力的成效是否一样？交流讨论：都用了力，但力的效果不一样。前一个力没有成效，后一个力有成效。进行新课一、力学中的功1展示叉车铲起重物的图片引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2请学生观察力做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。 力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离3实例分析 举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。4.请学生观察力不做功的实例，分析、讨论（1）提着一桶水沿水平方向前进，手对桶的力做功力吗？（2）用力推一块大石头，石头未动，人累吗？推力做功了吗？（3）冰球运动员将冰球推出，冰球沿冰面向前滑动的过程中，运动员对球做功了吗？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？总结力不做功的三种情况：1.有力也有距离，但通过的距离与力的方向垂直。（Fs，劳而无功）2.有力没有距离，即物体受到力的作用，但保持静止状态。（S=0，劳而无功）3.有距离没有力，即物体由于惯性向前运动，在运动方向上不受力的作用。（F=0，不劳无功）练习：展示图片后思考这些实例中力做功了吗？通过以上学习，知道了做功不能离开的两个必要因素，又知道了力不做功的三种情况，那么我们猜想一下，力学中的功德大小和什么因素有关呢？二、功的计算 1.力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 2.公式：功=力力的方向上移动的距离W=Fs 3.单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛米（1J=1Nm）4.1J的含义：1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时，这个力对物体所做的功为1J。出示例题，启发学生分析计算。例在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？解：W1 Fs 50 N10 m500 J W2 Fs Gh=100 N1.5 m150J 答：500J；150J三、课堂练习四、布置作业：动手动脑学物理板书设计 第一节 功一 力学中的功1.功：当一个