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第三单元第5 课教学设计课题包装课时P40-41知识内容小数乘法的笔算方法教学目标1、结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘法算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。核心素养侧重通过模型的建立经历探索培养应用数学意识。教学重点掌握竖式计算小数乘法的计算方法和算理，并能正确计算小数乘法。教学难点理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。教师准备PPT、导学单学生准备卡纸教学过程一、情境引入明天是淘气的生日，作为他的好朋友笑笑给他买一本故事童话书。但是笑笑不想让淘气一眼就看出礼物，于是她想到了买彩纸和彩带包装。观察并提出问题，1、先让学生读书上提供的包装信息，有哪些数学信息？可以提出那些数学问题？2、提出问题：买包装纸要多少元？怎样列式？为什么这样列式？二、学生活动，探究新知。列出算式：2.60.8=2.08（元）估一估，交流估算方法：如31=3 ，30.8=2.4 ，2.61=2.6等。学生尝试计算。交流算法 2.6 一位小数 0.8 一位小数 2.0 8 两位小数比较计算结果和估算结果。3、提出问题：买彩带需要多少元？学生自己列出算式：2.40.85=2.04（元）估算结果。学生独立尝试计算。想一想怎样计算的？交流汇报算法： 2.4 0.85 120 1 92 2.0404、尝试算一算，与同伴交流小数乘法的计算方法。0.820.03 0.050.2 9.81.03独立计算，同伴交流小数乘法的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看乘数中一共有几位小数，三、练习巩固。练一练1、第1题：结合购物情境巩固小数乘法的估算和计算过程。2、第2题：巩固积的小数位数和乘数的小数位数的关系。3、第3题：在计算的基础上，引导学生比较乘数和积的大小发现其中的规律。四、小结。二次备课课堂作业课后作业设计1、完成第41页“练一练”第4至6题。2、计算小数乘法，先按照（ ）的法则算出积，再看乘数中一共有几位（ ），就从积的（ ）边数出几位，点上（ ）。3、把7.60.3转化成整数乘法，先把7.6扩大（ ）倍，再把0.3扩大（ ）倍，然后再把这两个乘数整体的积缩小（ ）。4、5.28与1.64相乘
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