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细节描写让人物更有神教案设计雁江区南津中学 公开课 魏仲华一、教学目标 1、掌握细节描写的方法。 2、学会运用细节描写刻画人物。二、教学重点 如何对人物进行细节描写。三、教学难点 恰当运用细节描写刻画人物，让人物更生动、更传神。四、教学方法 小组组讨论法，合作探究。 案例法。五、教学课时 1课时六、教学过程 （一） 导入新课 同学们总有这种感觉，平时的作文总是写得干巴巴的，没有活气。这是什么原因呢？其实啊，我们平时写作文时往往多用概述性的语言，描写不具体，结果内容不充实，不够生动感人，那是因为我们缺少了细致的描写。能够对景物、人物、情感进行细致描写会让你的作文更真实生动感人。下面请大家观察老师“喝茶”的动作，口头表述这一过程。生1：老师端起茶杯，轻轻地喝了一口，感觉不怎么烫了，于是便喝了起来。 师：感觉观察不够仔细，细节描写不到位。生2：老师端起茶杯，拧开盖子，只见一股热气冒上来，迫不及待地喝了一口，谁知老师被烫得龇牙咧嘴，于是老师摇头晃脑地吹了几下，然后试着小呷一口，只见老师眉开眼笑：“真香啊，好茶！”生3：这个过程写得很清楚，又对人物的动作、神态、语言描写，很细致，显得有情趣，体现了老师对茶的喜欢。师：是啊，这不单是喝茶了，我们应该给起名叫什么？对，叫“品茗”。由此可见，要做到细致描写，首先要怎样？然后呢？生：细致观察。采用细节描写。师：那什么叫细节描写？（出示幻灯片2）是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。师：细节描写的作用：（出示幻灯片3）（二）阅读示例示例（一）老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 （欧也妮葛朗台节选）(幻灯片4)这一小段描写文字，你认为有何妙处？据注解，我们知道“老头儿”究竟有多老？生：一纵、一扑，老头儿身手敏捷、迅猛。老师：据注解，“老头儿”究竟有多老？说原来老头儿在非常之境变成了非常之人，这都是金钱赋予他神奇的力量，把他变成了超人。作者为了描摹其非常之举，对他攫取金子的举动进行了动作分解（板书），先是分解出“一纵”这个动作，我们看到老头儿积蓄起了平生所有力气，然后分解出“一扑”这个动作，为了具体描摹这“一扑”这个动作，作者进行了放大，说他如同老虎扑向熟睡的婴儿一般。极为准确传神的勾勒出了一位见钱眼开，对金钱贪婪成癖的守财奴形象。 我们再来看一段细节描写。 示例（二） 在昏黄的灯光下，父亲仿佛是一尊未完成的泥塑，头发和眉毛上的土被雪润得湿湿的，过去曾湛蓝的中山服，现在已经褪色得不成样子了，而且被里面的棉袄撑得鼓鼓的，雪在鞋的边沿上开始消融，连同泥土一块渗到地上，留下两个鞋底形状的泥圈儿。（冬季里的父亲节选）（幻灯片5） 提问：这段话写父亲雪夜回家时的外貌，是一个精妙的细节描写， 请同学分析其精妙在何处？师：请一个同学诵读。一个同学简要说出妙处。生1：有感情的朗读。 生2：为了描摹父亲雪夜回家时的外貌，作者先将其整体描摹成一尊未完成的泥塑，写出了父亲的辛苦。师：此段文字作者抓住这尊泥塑上的几处细节进行分解：分解出了父亲那被雪润湿的头发和眉毛；分解出了被棉袄撑得鼓鼓的已经严重褪色的中山服；以及分解出了沾满积雪的鞋子。更妙的是：还进一步分解到了父亲鞋子“边沿上”开始融化的雪，地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”， 描写一下子深了一层，呈现出强烈的现场感，准确传神地表现了父亲雪夜晚归的艰辛， 给人留下深刻的印象。示例（三）我们再看一看背影（节选）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（幻灯片6）生：（齐读）师：请大家就“背影”的写法探究一下。（自己提出问题来。）生1：文段中是从哪些方面来刻画背影的？生2：这是个怎样的背影？师：同桌合作探究。生1：这一段抓住了父亲的外貌（帽子、大马褂、布棉袍），而且还加了一些修饰词，说明当时的家境不好，照应了前文。师：这位同学说得很好，他还注意到了修饰词。生2：特别是动作描写细致，如：穿过跳爬走到探身攀缩倾。父亲是个胖子，上了年纪，爬上月台很艰难的。师：那这样写，表现了父亲的什么？生：对儿子的挚爱。师：所以“我”见到这样的背影，“我的眼泪很快地流下来。”生：这是个穿戴不好，行动艰难的黑色背影。师：对，这是个小人物却见大父爱的背影，得益于作者对背影的细致描写，细节到位，就能打动人。 （三）合作探究A、如何写好细节（出示幻灯片7）B、用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师归纳幻灯片8）仔细观察生活，捕捉生活瞬间选用典型细节，真实再现情景精心锤炼词语，巧妙运用修辞运用联想想象，刻画人物心理C、写细节描写要注意的问题：（幻灯片9）（1）不能面面俱到；（2）要注意观察；（3）必须真实。（四）活学活用（幻灯片10）师：运用以上这些方法，我们来给“她骂他懦夫”补充细节。（出示幻灯片）生1：（添加语言）： 生2：（添加动作）：生3：（添加神态）： 生4：（添加心理）：（五）课后练习（幻灯片11）A收到母亲电话后。B比赛场上的他（她）要