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文档简介

栽蒜苗（二）教学设计北师大版四年级上册教者：王凯课题：栽蒜苗（二）教学时间：一课时教学目标：1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。3、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。教材分析：1、重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。2、难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。3、关键：学会画折线统计图的方法学情分析：所在班级情况共有53名同学，大多数学生聪明好学，学习积极性高，有勇于探索数学问题的意识。班风正，学风浓。教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、题单教学过程一、 复习导入：1、同学们，前段时间，我们班的同学栽了蒜苗，并对它的生长情况进行了观察和记录。2、这个是第 1 小组蒜苗15天后的高度统计表。（出示表格）你能帮助老师把它制成条形统计图吗？3、拿出题单，观察表格中的数据，在题单上制作条形统计图，并说一说你能得到哪些重要的数学信息？ 4、 再说说条形统计图的优点：直观清晰的表达出各个数据的大小。5、 但是老师想知道蒜苗生长的趋势该怎么办呢？引出本课知识.二、进行新课1、观察下列数据信息。2、 请思考我们应该怎样在格子图上把这些数据表示出来呢？3、思考：（1）在这幅统计图中横轴表示什么？纵轴呢？（2）蒜苗的生长天数和生长高度在这幅图上都能找到吗？请知道的同学回答：这时候学生们会发现生长天数与生长高度之间有交点，后面有些同学发现跟以前学习“确定位置”中的找坐标的方法类似。4、 请各位同学先找出各个交点，再把各个交点连成线，这个时候会发现什么？学生们会得到折线统计图。5、 而这个就是我们本课学习的知识折线统计图。6、 小组活动：活动要求：（1）、组内描点，画线，制作出折线统计图。并检查核对有没有描错、连漏。（2）、想一想，哪几天蒜苗长得最快？（3）、估一估，第10天蒜苗有多高？（4）、再思考一下，蒜苗第20天长多高？7、请同学上台展示，并回答相关问题。8、出示折线统计图的有点：折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化情况，便于我们对事物的发展趋势做出预测。三、课堂练习1、看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？请同学们看屏幕（1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？2、（1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？（2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？四、课堂小结同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课，你
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