小学数学北师大2011课标版四年级四年级上册第四单元.doc

李汉小学教师教案姓名陈亮学校李汉小学年级四班次4.2学科数学时间、星期2016年11月1星期二课题 买文具备课寄语 你的每一节课都会影响学生的生命质量。因此，你每备一节课，就应该是心灵与心灵的一次碰触，生命与生命的一次对话。设计教案，如果没有考虑学生的存在，纯属“目中无人”，这样的教案即使再完美，对学生而言都毫无意义。课标要求 认识中括号，能进行简单的整数四则运算（以两步为主，不超过三步。）学习目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。 2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。学习内容分析 本课选自北师大版小学四年级上册第三单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。 教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9352=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。重难点确定1、 理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。2、 熟练进行简单的整数四则混合运算。导学设计（一）引导谈话，导入新课 师：我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？ 师引入新课：从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。 （板书课题：买文具） （2） 互动新授，探索新知1、创设情境，交流算法。 （1）课件出示教材第47页情境图。 让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。 （2）课件出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？ 让学生独立尝试解答，教师巡视检查。 教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。 分步算式： 223=66（元） 244=6（元） 666=72（元）。 综合算式： 223+244 =66+244 =66+6 =72（元） （3）质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内讨论交流计算顺序。 指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨（板书）：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。 （4）刚才这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？ 指名汇报，师根据生答进行小结： 刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。（师板书算式）： 223+244 =66+6 =72（元） （5）课件出示教材第47页下面计算式题： 35+65405 12（15383）8 （966）（15+9） 让学生在小组内交流：这样的算式应该先算什么再算什么？ 指名说一说每一个算式的运算顺序。 师根据生答，概括小结（课件出示）：1在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，按从左往右的顺序进行计算。 2在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。（三）、巩固练习（1）即时练习：完成教材第48页“练一练”第2题。 全班齐练，两名学生板演。 全班交流，集体订正。（2）先说说下面个提的运算顺序，在算算。1000-289+11 92425 28（2073）176-1768 97-126+43 68+360（20-16）问题预设 误认为把分步算式合起来写就是综合算式，忽略运算顺序。突破策略利用歌谣帮助记忆运算顺序。混合式题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算。两级运算都出现，先算乘除后加