小学数学北师大2011课标版四年级卫星运行时间 .doc

课题卫星运行时间 教学目标: 1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。2、探索两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点 竖式计算的方法。 教学难点 竖式计算的方法。 教材简析卫星运行时间位于北师大版小学数学四年级上册。本课是第三单元的第一课时，主要学习三位数乘两位数，这是在以往学习了两位数乘两位数的乘法这一基础上的进一步拓展。教材结合“卫星运行时间”的情境，引出卫星绕地球一圈的时间，并提出“绕21圈需要多长时间”的数学问题并列式计算。在精确计算前，先安排了估算环节，并交流估算方法。接着一起探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，鼓励算法多样化。学情分析学生在学习本课之前，已经熟练掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式计算方法，本节课是将已有知识迁移到两、三位数乘法的计算学习中。计算上难度不是很大，所以应该放手让学生自主探索计算方法。教学准备教具准备 课件、实物投影、作业纸、板帖卡片、直尺。 学生准备 教材、练习本、笔、尺教学过程一、图片引入，创设情境。 1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？二、讲授新课，学习新知。出示主题图和视频，引出课题卫星运行时间。围绕“我国第一颗人造卫星绕地球一圈需要114分，让学生根据信息提出用乘法解决的数学问题，从而引出卫星绕21圈需要多少时间。生1、（圈数为一位数或整十数）需要多少时间？【可直接解决，引导学生再次体会乘法意义，并口算结果。】 生2、绕156圈需要多少时间？【本节课不能解决或是不适合这节课解决的，暂时放入问题银行。等等】 如学生提不出我们所需要的数据时，可以及时的将所需解决的问题直接由教师提出！但一定要先处理三位数乘两位数不进位的乘法。板书副标题三位数乘两位数。 自主探究，构建新知1、结合情境进行估算。（小组合作）2、具体计算，探索计算方法。 （1）独立计算。（2）同桌交流。 （3）全班共享预设学生可能出现的算法： 口算（乘法分配律）114202280 1141114 2280+1142394 口算（分解乘数）114211147379832394 【如果把21换成23，不能分解成两个一位数相乘的形式，引导理解要根据具体情况来选择合适的计算方法。】 竖式笔算学生介绍，教师适时指导学生表达并辅助板书。理解列竖式计算的思路。 表格口算 如出现这种算法的，教师引导学生表达，表格中每一个数据的来源。（对于这种方法不要求全部的学生都掌握。）自读教材 教材中呈现的四种方法没有全部出现时，教师引导学生看书自学，培养学生自学的能力。 对照比较，总结方法。 通过比较优化算法。比较竖式与口算、表格计算法，发现计算道理一样，但竖式又具有书写简洁的特点，适用于所有的乘法，建议学生一定要认真学习竖式的方法。巩固练习，应用提升。基础练习1、先算一算，再估一估114 x31= 114 x32=2.竖式计算。（书上练一练的第1题）3、我是森林医生。提高练习练一练第3题 练一练第4题总结收获，拓展延伸。通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你认为自己哪里掌握的比较好？哪里还需要加强？能说一说乘法竖式计算要注意什么吗？引导学生回顾所学知识，反思自己的学习过程，对自己计算的准确性和速度有更高的期望，提高计算技能。板书设计恰当的板书设计有利于学生把握本课知识的重、难点。例题中获得的信息，也要以简明的形式呈现在黑板上，有利于学生把握提问与解答的关键。附板书设计：卫星运行时间两、三位数乘法 人造卫