小学数学北师大2011课标版四年级四年级数学下册“看一看”教案.doc

四年级数学看一看教案一、教学目标 1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。2、能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体图形形状，并画出草图。3、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。二、学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。三、教学内容分析1、重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、难点：能根据立体图形，画出其正面、上面和侧面的平面图形。四、教学用具：1、正方体、一体机 2、小正方体 、方格纸五、教学资源：教师教学用书、和教育六、教学过程 课前一练（一）、创设情境，生成问题 师：平时经常听到同学们背诵古诗，你们会背苏轼的题西林壁吗？ 师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思吗？ 师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看看从不同角度观察会有什么变化 板书课题：看一看（二）、探索交流，解决问题 课件出示1个正方体，认识正面、上面、右面，这里所说的正面上面右面是以什么为标准判断的。 1、教师搭立体图形，学生画平面图形。 （1）拿出1个小正方体，让学生们观察，并将看到的图形的正面画一画。 （2）拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，并将看到的图片的正面画一画。 （3）教师按照书本53页上面例题图3摆出3个小正方体 师：从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画出来是什么形状？（学生画好后交流，讲出自己的困惑） 2、看平面图形，摆立体图形 师：猜一猜，从正面看是竖着两个正方形的，可能是由几个小正方体组成的？（1、2、3、4、） 组织学生拿出小正方体动手搭一搭 师：如果只有3个小正方体，那么有几种不同的搭法？ 如果只有4个小正方体，那么有几种不同的搭法？ 师：通过刚才的操作你发现了什么？ 板书：不同的立体图形从同一位置观察到的形状可能完全相同。 3、连一连 课件出示教材中的第三个例题 师：看一看，他们三个分别是从什么位置观察的？从中发现了什么？ 4、画一画 摆出教材53页例题中的图形 师：看一看，把你从正面、上面、和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。 在画图时，应该注意什么？（三）、巩固应用，内化提高 1、完成教材54页第1、2、3题。 2、另补充练习。（四）、全课总结：利用数学日记来总结（五）、布置作业。七、教学评价: 观察物体是“图形与几何”领域的教学内容，本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。为了较好地达成教学目标，在教学设计上突出了如下特点：1从情境入手，让所有学生都积极参与数学活动。兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科，由学生熟悉的诗句引入，充分调动了学生的积极性，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。2亲身实践，从不同位置观察立体图形。观察活动的目的是引导学生亲身实践，感受从不同位置观察立体图形。运用教师搭、学生画，连