群文阅读与写作的开头与结尾 教学设计.doc

课题 群文阅读与写作的开头与结尾教学设计学习目标: 1、通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。2、在欣赏范文开头的基础上，尝试创作不同模式的开头。通过指导，让学生掌握写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。一、【激趣导入】同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，骤响易彻;结尾呢，应该像撞钟一样，清音缭绕。可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。 出示课件1 二、作文开头讲解方法、 从同学们以前的写作中，老师常发现这样的毛病：远离主题、唱老调、似是而非 、戴大帽子的等等，其实好的作文开头有很多，同学们举例：自由畅谈。那么常见的开头方法老师今天来进行强调加以补充。出示课件2至课件14 1、老师讲解中开头的几种方法并举例：（1）巧用修辞，展示风采巧比喻，形象开阔：如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电，划破了凝固的空气点拨：开头活泼灵动，简洁明了。（2）作排比，气势磅礴如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿烂的。师结合本班学生作文简析。 （3）开门见山，点明主旨 如：让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感激你-我的父亲。(感谢父亲) （4）描写环境，烘托背景一切景语皆情语。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动情节发展。也给人带到优美的画卷中，是下文更加动人心弦。如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(心中筑起一道墙) (5) 人物描写，先声夺人“那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。羚羊木雕如：“对，我恨死你了!以后别再来找我!”我大声地号叫着。我知道，当时我一定像恶魔一样。 (我懂得了珍惜友谊) （6）设置悬念，吸引读者 这种开头方法，能抓住人们的好奇心理，精心设计，效果很好。如：有人说，父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使，但我有点恨我父亲。 (脚步下的爱) （7）广泛引用，突出主题引用诗歌、名句、歌词、古语、谚语等如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生旅途中，我们都要经历大风大浪。虽说艰辛，但也有成功后的喜悦。让我们一起品味人生之路吧。 师点拨：语言简洁凝练，增强感染力。 2、写一写，练一练。请同学们以生活的色彩为题连开头。出示课件16，由同学读出自己的作品，师点评。二、结尾讲解方法：激趣导入：只要同学们掌握技巧，活学活用终将会“风头赢得百媚生”那么开头比着风头，好的文章结尾称“豹尾”，如何在群文阅读中写好作文的结尾，提高作文质量呢？下面介绍几种常见的结尾技巧：出示课件17至26（1）首尾呼应，凸显主题。 先在开头提出文章的中心，然后在文章结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出，衔接自然。开头：宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。 结尾：终于，花开了，散发出迷人的香气。这次，我没有放弃 任一鸣 师讲解本班学生优秀结尾。 （2）言为心声 呼唤号召即在文章结尾时发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭鞑假丑恶。如：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人的时候，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一点爱，世界将变美好的人间。 （3）巧妙发问 引人深思即在文章结尾要言而有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如：不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的心情会有不同的行动何必要让自己狭小的视角不公地评价一代人、伤害一个人？ （4）引用佳句 多姿多彩即引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。如：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多 （5）抒情议论 气势不凡即文章结尾用优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，这样能使文章气势不凡，强劲有力。显得睿智而深刻。如：其实宁静就那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包容一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。 （6）景物烘托 ，情景交融结尾把情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，让人回味无穷。如：风停了，暴风雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有