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文档简介

数与代数复习目标:1经理对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯,初步养成回顾与反思的良好习惯,感受复习的作用。2能正确进行小数加法、减法、乘法计算,掌握小数混合运算的顺序;会用方程表示简单的等量关系,能正确解简单的方程。3.能运用所学的知识解决简单实际问题. 4.能从向观察物体的形状;认识梯形,进一步认识三角形、平行四边形;能结合生活实际,解释与图形有关的简单问题。5、感受数学与生活的联系,积累数学活动经验,体会数学的应用价值。6、认识条形和简单的折线统计图,能用统计图直观有效地表示数据;7、认识平均数,能用自己的语言解释其实际意义,并正确计算平均数。复习重点:正确进行小数加法、减法、乘法计算,掌握小数混合运算的顺序;会用方程表示简单的等量关系,能正确解简单的方程。认识条形和简单的折线统计图,能用统计图直观有效地表示数据;认识平均数,能用自己的语言解释其实际意义,并正确计算平均数学情分析:进入复习应该重点复习小数加法、减法、乘法计算,掌握小数混合运算的顺序部分内容,班级中有一部分学生对这部分理解的不好,如李金瀚陈启航宋雨俊等同学。要在课堂上给予更多的关注复习难点:能运用所学的知识解决简单实际问题,感受数学与生活的联系,积累数学活动经验,体会数学的应用价值。复习方法:自主学习复习过程:一、小数的加、减法和小数乘法。(一).结合具体例子说说小数、整数与分数之间的关系。(二).找一找生活中的小数,说一说它们的意义。请一学生说一说小数数位顺序表,引导学生注意数位、和记数单位的区别,帮助学生记忆。 1.小组比一比: 小数点( )是整数部分,( )是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是( ) (1)小数点右面第二位是( )位,它的计数单位是( ),左边第二位 是( ),它的计数单位是( )。 (2)小数部分最大的计数单位是( ) (3)小数一定比1小吗( )举例 (4)比1小的小数,它的整数部分一定是( ) (5)大于7小于8的小数有( )个 (6)大于7小于8的一位小数有( )个,二位小数有( )个 (7)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是( ) (8)0.4里有( )个十分之一,有( )个百分之一注:强调小数末尾去掉或者添上零,小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零,小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位,几位小数就是小数点后面有几位 练习:0.6里面有( )个0.01 0.61里面有( )个0.013.61里面有( )个0.01 0.061里面有( )个0.001把小数90.90100化简后是( )将小数40.070化简后是( )。4.小数点的移动 复习小数点移动的规律注:在移动过程中要画出路线图,这样不容易出错。小数点前面要添零,小数点后面不必添零 2. 练习:(1) 把300缩小为原数的( )是0.3 (2)由0.56到0.056是( )。 a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍 (3)把一个小数的小数点先向右移动两位,再向左移动三位,得到的数比原数( )3.将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。复习小数点位置的移动引起小数大小的变化 教师:想想,小数点位置移动会引起小数怎样的变化,变化的规律是什么?如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、缩小它的1/10、1/100、1/10004.练习:12.37610=( )100=( ) 1000=( )(三)先算一算,再说一说你是怎样算的。3.51.2 (7.5+2.5)0.25 2.25+1.250.18(四)说一说小数计算中应该注意的地方。(五)你能解释他们这样计算的道理吗?回顾相关知识点:小数点移位的规律、积的小数位数与乘数小数位数的关系等。通过这样的回顾,可以帮助学生感受到知识间的联系。二、用字母表示数。1、淘气用小棒摆出了右面的图案教师引导组织,帮助学生在数学与自己的生活间建立更多联系。2、用字母表示出两个公式或规律,说一说用字母表示数的好处。 让学生回顾所学的公式与规律,如运算律、几何公式等,以更充分地体验用字母表示数的好处。3、举例说说你是怎么列方程和解方程的。理清列方程和解方程的关键:等量关系和等式性质。三、回顾与交流1、我们学过哪些图形?你能将它们进行整理吗?(1)教师启发学生对学过图形的回顾,然后由学生自主整理。小组内互相启发学习,再汇报。(2)记住图表等方式表示图形间的关系。2、分别说出已学过的平面图形的特点,这些特点是如何得到的,举例说明它们在生活中的应用。(1)学生充分举例说明图形特点。(2)举例说明这些图形在生活中的应用。三角形的分类:注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。3、找出下面立体图形从正面、上面和右面看到的形状,并连一连。四、练习五.1:举例说明运用数据解决问题的过程。(1) 独立思考。(2) 小组内交流相互启发。2、选择你自己制作最满意的一幅条形统计图和一幅折线统计图,说一

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