100以内数的认识教学设计.doc

“100以内数的认识教学设计马耳山艾东小学 阚升军教学内容青岛版一年级下册书P2P4 100以内数的认识。教学目标1使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内的数就在身边。2使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。3使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4培养学生数数的兴趣和估数的意识。教学重难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教具准备多媒体课件。学具准备糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学过程 第一课时一、课件出示，导入新课1加深理解20的多少。（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！（2）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%B2%DD%D4%AD%B5%C4%CD%BC%BB%AD&in=21411&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=494577750&ln=1652&fr=ala0&fm=ala0&fmq=946767805304_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn14&-1&di494577750&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2Fxiumeifengguang%2F200992549104281.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs.asp%3Fa%3D155%26an%3D5&W800&H351&T9800&S50&TPjpg瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和（3）学生数后回答。2整体感知100是多少。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%DA%C3%C9%B9%C5%B4%F3%B2%DD%D4%AD&in=29436&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=58946895165&ln=1999&fr=ala0&fm=rs5&fmq=946768526571_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1&di58946895165&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2F158%2Fb5826f809035bd9723735fe8dd68db1f.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow.php%3Ftid%3D40178%26page%3D7&W550&H340&T10420&S32&TPjpg小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？（2）学生汇报答案。3引入新课。师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。二、自主探究，突破难点教学例1：数数量是100的物体1数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。2汇报数100颗花生的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。3通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。4数100根小棒。学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。5引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。通过小精灵提出问题： 个一是十， 个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。三、合作交流，总结规律教学例2：从三十五数到四十二1摆出三十五根小棒。小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。2学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。3让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。4让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到百。5学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。6拍“7”游戏。全班学生轮流站起来报数，报到含有7数的学生只能拍一下手，否则属违规。7抢“100”的游戏。用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索loo以内数的排列规律。教学例3；两位数的组成l（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？那三十五有_个十，_个一。2学生同桌互相说一说，然后汇报。3让学生闭上眼睛，想一想四十三有_个十，_个一，指名学生汇报并用计算机验证。4让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十几个一组成的，然后互换。5完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报答案。四、练习巩固，复习新知做练习七第二题。1课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估“有多少个球”。2在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话提问：“怎样数比较快？”然后点名让学生说自己数得快的方