17.长城.doc

目标引导案设计老师寇兴兰审核人赵解放执教老师执教时间课型新授序号学习内容17、长城学习目标1 学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。2 正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。3 指导学生图文对照，培养观察能力。重点难点正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容，培养观察能力。板书设计17 长城远看 一条长龙气魄雄伟 近看 高大坚固 伟大的奇迹联想 血汗智慧执教教师修改案课前预习1. 预习生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。2. 正确、流利朗读课文，了解课文主要内容。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、导入新课1、出示长城图片。2、老师：长城-中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客，看着这几幅图片，我们似乎也来到了长城脚下，有种身临其境的感觉。3老师给以肯定。4板书课题，齐读。二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。1第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。（第一幅图）2第2自然段：近看长城高大坚固。（第二幅图）3第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。4第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。三、再读课文，学习生字1自由读课文，读准生字、词语。2学习会认的字。3学习会写的字。4学生书写。（重点点拨：隔、砖、旋等字）四、出示图画，边看边说1出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2出示第二幅图：（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？学生谈谈对长城的认识。学生自由补充。齐读课题自由读课文认写生字教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案3对照课文，读课文。（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。（2）联系课文，理解词语的意思。五、小组学习，思考1从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？2老师画出图画，让学生指出相应的地方。城台：垛子：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。瞭望口：指齿形墙凹下来的部分。射口：指齿形墙上用来射箭的洞。六、再次自由、大声读课文1、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）2、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）理解词语意思找长城上对应的位置自由朗读课文过关展示案执教教师修改案1、 读新词，巩固新字。崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 城墙 垛子 望口 屯兵 堡垒 打仗 肩膀 智慧凝结 气魄雄伟2、 理解词语。山海关：（在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。）嘉峪关：（明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。） 八达岭：（军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位） 3、看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 望口：指用来了望的口子。 望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。 目标引导案设计老师寇兴兰审核人赵解放执教老师执教时间课型新授序号学习内容17、长城学习目标1、研读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、联系上下文理解含义深刻的句子，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。重点难点1、通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、联系上下文理解含义深刻的句子，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。板书设计长 城 远景：像一条长龙观察长城近景：高大坚固垛子-王口、射口、城台-互相呼应 联想人民 凝结着劳动人民的血汗和智慧赞美工程 雄伟 奇迹执教教师修改案课前预习课外搜集的有关长城的资料教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（一）、创设情境引导读初识长城1 、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！今天我们再次和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（板书课题长城，指导学生自豪与深情地读课题。）（二）、重点赏析深入读品味长城1 、学生自读自悟，深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。2 、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。（1）：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。（2）：城墙外沿有两米多高的垛子，城台之间可以互相呼应。引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？3 、情境体验，观看多媒体课件的演示，游览长城。（三）、披文入情感悟读倾动长城读课题。读文感悟。体会比喻的用法。教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案1 、假如你登上了长城，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上巨大的石条，看到高大坚固的城墙绵延起伏，领略着长城巧妙的设计，你会想起什么?( 讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)2 、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? （联系文中句子及“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等词体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里? ( 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 3、这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。4 、创设情境（配乐描述）想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 5 、指导感情朗读。（要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。）抓住句中词语体会劳动人民的艰难。有感情的朗读。1、小组交流。2、全班交流。教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案6 、小结：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”? （四）、自由抒发激情读赞美长城1 、通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。2 、心里话大声说。高呼对长城的由衷赞美。3 、2008 年，奥运会将在我国首都北京举行，到时，会有很多的外国朋友来到我们国家，他们大都会来参观我们的万里长城，如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢？请你创作一篇长城介绍词。（五）、知识拓展延伸读深识长城阅读课后“资料袋”，激发探究中国的“世界遗产”之旅的兴趣。1 、自主交流搜集的有关长城的传说、故事、歌曲、图片资料，如：毛主席词中名句“不到长城非好汉”，传说故事孟姜女哭长城等。教师适当追问资料搜集的办法，鼓励学生克服困难多搜集相关资料。2 、课件出示29 处中国的世界遗产图片，让学生谈一谈感受，读一读“资料袋”，激发探究兴趣。建议学生自主或小组合作在课外去搜集资料，建立专用的资料袋，为后面课文及语文园地的学习作准备。有感情的朗读。过关展示案执教教师修改案一、 看拼音写词语Pai she ning jie zhi hui ( ) ( ) ( )jian gu cheng qiang yu hang yuan( ) ( ) ( )二、 把下列词语补