河南省豫西名校高三生物上学期第一次考试试题（含解析）.doc

河南省豫西名校2016届高三生物上学期第一次考试试题（含解析）一、选择题1下列有关物质出入细胞的叙述，正确的是( )a新鲜的萝卜条中加入适量的食盐，片刻后有水分渗出说明细胞已经死亡b必需消耗能量才能进入细胞不一定都是主动运输c由核糖体合成的性激素需要借助于载体才能进入靶细胞d离子、氨基酸、葡萄糖等都是通过主动运输的方式进入细胞【答案】b考点：本题考查物质出入细胞的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述，正确的是( )a冬季来临时，植物体内自由水与结合水的比例增大导致抗寒性增强b用h218o浇灌植物，不能在植物体内的（ch2o）中检测到放射性c有氧呼吸时，生成物h2o中的氢全部来自线粒体中丙酮酸的分解d细胞在合成atp以及遗传信息的传递和表达过程中，均有水的产生【答案】d【解析】试题分析：植物体内自由水含量相对减少，结合水的含量相对增加，即自由水与结合水的比例降低可导致抗寒性增强，a项错误；用h218o浇灌植物，h218o进入植物体后可参与有氧呼吸第二阶段形成c18o2，后者参与光合作用暗反应就可以生成（ch218o），故b项错误；有氧呼吸时，细胞质基质中葡萄糖分解成丙酮酸阶段也能产生氢，并参与有氧呼吸第三阶段生成水，故c项错误；细胞在合成atp以及遗传信息的传递和表达过程中，均有水的产生，d项正确。考点：本题考查细胞中的水的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。3细胞内的生物大分子是由单体相互结合形成的多聚体。图中甲、乙、丙为细胞内重要的三种多聚体，a和b为其单体。请结合此图，判断以下叙述中正确的是( )a在人体细胞内，a共有4种b甲流病毒与细胞中某种细胞器在组成成分上可能相同cb的种类、数目和排列顺序决定了丙的多样性d在某人的神经细胞和肝细胞中，甲、乙、丙相同【答案】b【解析】试题分析：噬菌体为dna病毒，由dna和蛋白质构成，甲流病毒为rna病毒，由rna和蛋白质构成。据此可推断丙为蛋白质，甲为dna，乙为rna。a为dna和rna的单体核苷酸，共有8种，故a项错误；甲流病毒由rna和蛋白质构成，细胞中的核糖体也是由rna和蛋白质构成，b项正确；b为氨基酸，b的种类、数目和排列顺序以及肽链盘曲折叠形成的空间结构共同导致了蛋白质结构的多样性，进而决定了蛋白质的多样性，c项错误；腺嘌呤核糖核苷酸连接两个高能磷酸键形成atp，b错。b不能与双缩脲试剂发生紫色反应，蛋白质能，c错。同一个体不同体细胞含有相同dna，由于基因有选择表达，不同体细胞dna转录生成的rna不同，合成的蛋白质不同，导致细胞分化，d正确某人的肝细胞中细胞核dna相同，但是由于基因的选择性表达，这两种细胞中形成的mrna和蛋白质一般不同，故d项错误。考点：本题考查组成细胞的化合物的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。4下列生命活动能由一个细胞完成的是( )a分泌促甲状腺激素释放激素和生长激素 b分泌抗体和淋巴因子c基因重组与染色体变异 d分泌胰岛素、胰高血糖素【答案】c考点：本题考查激素调节、免疫调节、生物的变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。5下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是( )a蓝藻、小麦、t2噬菌体中都含有核糖体，遗传物质都是dnab人体细胞在无氧条件下也能分解有机物，释放能量并产生co2c细胞是一个相对独立的单位，是地球上最基本的生命系统d可用纤维素酶去除细菌的细胞壁以制备较纯净的细胞膜【答案】c【解析】试题分析：t2噬菌体属于病毒，没有细胞结构，没有核糖体，a项错误；人体细胞在无氧条件下也能分解有机物，释放能量，但产物是乳酸，不产生co2，b项错误；细胞是一个相对独立的单位，是地球上最基本的生命系统，c项正确；细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，所以不能用纤维素酶去除细菌的细胞壁，制备较纯净的细胞膜可用人和其他哺乳动物成熟的红细胞作实验材料，d项错误。考点：本题考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。6下面有关生物学实验的表述，正确的是( )a通过光学显微镜观察可检测出镰刀型细胞贫血症b酵母菌计数实验中，先将酵母菌培养液滴于血球计数板中央，再盖盖玻片c将质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色，可以观察染色体的形态变化d土壤中小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法调查物种丰富度【答案】a【解析】试题分析：镰刀型细胞贫血症患者的红细胞成镰刀状，可通过光学显微镜观察检测，a项正确；酵母菌计数实验中，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，用滤纸吸除血球计数板边缘多余的培养液，将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数，b项错误；发生质壁分离复原的细胞属于成熟的植物细胞，不进行细胞分裂，无法观察到染色体，c项错误；土壤中小动物有较强的活动能力，而且身体微小，不适于用采用样方法或标志重捕法进行调查，一般采用取样器取样法调查物种丰富度，d项错误考点：本题考查高中课本中生物学实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。7小麦旗叶是位于麦穗下的第一片叶子，小麦籽粒中的有机物约50来自旗叶。小麦籽粒形成期间，下列分析错误的是( )a去掉一部分籽粒，一段时间后旗叶的光合速率会下降b为小麦旗叶提供14co2，籽粒中的淀粉并不都含14cc与同株其它叶片相比，限制旗叶光合速率提高的主要因素可能是co2浓度d旗叶一昼夜内有机物的增加量就是其净光合作用量【答案】d考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。8如图为人体细胞的生命历程，有关叙述正确的是( )a3过程由于遗传物质的改变而形成不同种类的细胞b4过程的细胞内多种酶活性降低影响细胞代谢c5过程是在致癌因子的作用下，细胞内的原癌基因突变为抑癌基因所致d6过程一定会引起人体的衰老与死亡【答案】b【解析】试题分析：3过程表示细胞分化，而细胞分化过程中遗传物质并不改变，只是基因的选择性表达，a项错误；4过程表示细胞衰老，衰老的细胞内多种酶的活性降低隐性细胞代谢，b项正确；5过程表示细胞癌变，是细胞内的原癌基因和抑癌基因突变所致，即原癌基因和抑癌基因在细胞内是原本就有的正常基因，故c项错误；6过程表示细胞凋亡，而细胞凋亡是个体发育过程中一种正常的生理现象，对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用，不会引起人体的衰老与死亡，d项错误。考点：本题考查细胞的生命历程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。9如果将果蝇精巢中某个细胞的一条染色体的dna分子双链用32p进行标记，置于不含 32p的培养基中培养，然后该细胞进行了某种细胞分裂，形成的4个子细胞中有的无放射性（假设染色体发生了正常的平均分配）。下列有关解释合理的是( )若进行有丝分裂，则与第一次有丝分裂后期发生了同源染色体的分离有关若进行有丝分裂，则与第二次有丝分裂后期发生了着丝点的分裂有关若进行减数分裂，则与减数第一次分裂后期发生了同源染色体的分离有关若进行减数分裂，则与减数第二次分裂后期发生了着丝点的分裂有关a b c d【答案】c考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。10下图表示细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程中核dna含量的变化示意图，下列叙述正确的是( )a由bc与由hi，dna的含量加倍的原因相同bde，可发生同源染色体的分离、非同源染色体的自由组合c由nr，dna的含量减少一半，是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别进入到两个子细胞中去的结果d由de，dna的含量减少一半，原因与nr的过程相同【答案】c【解析】试题分析：图中ag段表示减数分裂，其中bc段dna加倍是因为dna在间期复制的结果，而hi段dna的含量加倍是受精作用的结果，故a项错误；同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生于减数第一次分裂的后期，对应于图中的cd段，b项错误； nr段dna数减半是由于有丝分裂中，姐妹染色单体分开后形成的染色体进入到两个子细胞中的结果， c项正确；de段dna数目减半是因为减数第一次分裂中同源染色体分离后分别进入到两个子细胞中，原因与nr的过程不同，d项错误。考点：本题考查细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。11在某基因型为aa的二倍体水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞（图中、表示该细胞中部分染色体，其他染色体均正常），以下分析合理的是( )aa基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变b该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合c该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察d该细胞的染色体有3条，故该细胞中含有3个染色体组【答案】b【解析】试题分析：水稻根尖细胞只进行有丝分裂，所以a基因产生的原因可能是有丝分裂过程中发生了基因突变，a项错误；细胞中号染色体有3条，一定发生了染色体变异，但基因的自由组合发生在减数分裂过程中，而根尖细胞只进行有丝分裂，故b项正确；基因突变不能在光学显微镜下直接进行观察，c项错误；细胞的染色体有3条，属于染色体有三体，但细胞中仍含有2个染色体组，d项错误。考点：本题考查基因突变、基因重组、染色体变异等的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。12下列遗传系谱图中，6不携带致病基因，甲种遗传病的致病基因用a或a表示，乙种遗传病的致病基因甩b或b表示，下列分析不正确的是( )a甲病为伴x染色体隐性遗传病，乙病为常染色体隐性遗传病b5的基因型为bbxaxacn为患两种遗传病女孩的概率为116d通过产前诊断可确定n是否患遗传病【答案】c考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。13研究人员将若干生长状况相同的迎春花插条分别用一定浓度梯度的naa溶液和清水处理，然后在适宜条件下培养一段时间，插条生根数目如图所示，图中乙代表用清水处理的插条生根数目。下列有关叙述正确的是( )a促进迎春花插条生根的浓度范围是ab浓度bbd浓度的naa溶液抑制迎春花插条生根c研究人员在该实验过程中设置了空白对照和相互对照d该曲线不能说明naa的生理作用具有两重性【答案】c【解析】试题分析：据图分析可知，促进迎春花插条生根的浓度范围是oc（不包括o、c两点），a项错误；bc浓度的naa溶液处理的生根数量都大于清水处理的数量，说明该浓度范围的naa溶液促进迎春花插条生根，cd浓度的naa溶液处理的生根数量都小于清水处理的数量，说明该浓度范围的naa溶液抑制迎春花插条生根，b项错误；本实验中，清水处理的组别是空白对照，不同浓度梯度的naa溶液处理组属于相互对照，c项正确。c浓度两侧naa溶液处理生根情况不同，说明naa的生理作用具有两重性，d项错误。考点：本题考查生长素的生理作用及其两重性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14如图表示生活在一自然区域内的部分生物，下列有关叙述错误的是( )a该食物网不能构成一个生物群落b虫获得的能量约占草能量的1020c鹰获取能量较少的食物链是草虫蛙蛇鹰d若蛇种群的年龄组成为增长型，则鹰种群密度可能增大【答案】b【解析】试题分析：群落是在一定生活环境中的所有生物种群的总和。该食物网缺少分解者，不能构成生物群落，a项正确；图中虫、鼠、鹿获得的能量之和占草能量的10%20%，b项错误；食物链越长，鹰得到的能量越少，所以鹰获取能量较少的食物链是草虫蛙蛇鹰，c项正确；若蛇种群的年龄组成为增长型，则其种群密度不断增大，这样鹰就会有充足的食物，其种群密度也会不断增大，d项正确。考点：本题考查群落、生态系统结构和功能的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。15如图为某生态系统的碳循环示意图（表示生态系统的成分，表示相关过程），下列叙述正确的是( )a图示的碳循环路径是完整的b流经该生态系统的总能量是通过过程实现的c图中以co2的形式进行的过程有过程， 以有机物的形式进行的过程有d图中由生产者、和构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的【答案】b【解析】试题分析：图中、分别为大气中co2库（或非生物的物质和能量）、初级消费者、次级消费者和分解者。图中缺少、直接到的途径（第二营养级和第三营养级的细胞呼吸），故a项错误；流经该生态系统的总能量是生产者通过(如光合作用)固定的，b项正确；图中过程以co2的形式进行，过程以有机物的形式进行，c项错误；食物链中不包括分解者，d项错误。考点：本题考查生态系统碳循环的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力及获取图形信息的能力。16下列有关生物学实验的叙述正确的是( )a溴麝香草酚蓝水溶液可检测酒精的存在，在酸性条件下与酒精反应呈灰绿色b“绿叶中色素的提取和分离”实验中可以用层析液提取色素c用健那绿染色时，在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴d鲁宾和卡门的实验和卡尔文的小球藻实验均应用了同位素标记法【答案】d考点：本题考查生物实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。17右图是小麦种子萌发形成幼苗后的生长情况。下列相关说法正确的是( )a10 d前白光下的幼苗体内消耗adp的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质 b该实验探究的可能是有无光照对幼苗生长的影响c前10 d光照对幼苗的生长有促进作用d白光条件下的幼苗休内有机物的量一直在增加【答案】b【解析】试题分析：据图可知，10天后光下叶子才变绿，说明10 d前白光下的幼苗体内只能进行呼吸作用，因此消耗adp的场所有线粒体和细胞质基质，a项错误；本题中的自变量是有无光照，因变量是幼苗长度，因此该实验探究的可能是有无光照对幼苗生长的影响，b项正确；据图可知，前10天黑暗下的幼苗长度比白光下的幼苗长度要长，说明前10天光照对幼苗的生长有抑制作用，c项错误；前10d，幼苗只能进行呼吸作用，此时白光条件下的幼苗体内有机物的量一直在减少，d项错误。考点：本题考查有无光照对幼苗生长的影响的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。18下表为人体从一个卵原细胞开始发生连续生理过程时细胞染色体组数的变化及各阶段相关特点描述，下列说法正确的是( )a甲过程dna复制一次，细胞分裂两次，产生四个生殖细胞b甲和丙过程能够发生的突变和基因重组决定了生物进化方向c乙过程体现了细胞膜的信息交流功能，丁过程是遗传物质定向改变的结果d丁过程后可能会出现细胞的凋亡【答案】d考点：本题考查细胞分裂、分化、生物的变异和进化的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。19下列各项与右图所示情况不相符合的是( )a进行独立遗传的基因型为aabb的植物，自交后代中杂合子与纯合子的比b第一营养级生物和第二营养级生物所含能量比c酵母菌消耗等量葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的co2比d一个初级卵母细胞形成的极体与卵细胞的数目比【答案】b【解析】试题分析：进行独立遗传的基因型为aabb的植物，自交后代中纯合子(aabb、aabb、aabb和aabb)占1/4，杂合子占11/43/4，所以自交后代中杂合子与纯合子的比是31，a项不符合题意；根据生态系统中能量流动规律可知，设第一营养级的能量为1，则第二营养级的能量为1/101/5，所以第一营养级生物和第二营养级生物所含能量比是(51) (101)，b项符合题意；酵母菌有氧呼吸时消耗1mol葡萄糖产生6molco2，无氧呼吸时消耗1mol葡萄糖产生2molco2，所以酵母菌消耗等量葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的co2比是31，c项不符合题意；一个初级卵母细胞经减数分裂形成1个卵细胞和3个极体，即一个初级卵母细胞形成的极体与卵细胞的数目比31，d项不符合题意。考点：本题考查基因的自由组合定律、生态系统的能量流动、酵母菌的细胞呼吸、细胞的减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。20根据图示分析，下列叙述正确的是( )a生物的遗传信息只能储存在dna的脱氧核苷酸序列中，不能储存在rna的核苷酸序列中 b核苷酸序列不同的基因一定表达出不同的蛋白质c遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础d编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链【答案】c【解析】试题分析：核苷酸的排列顺序代表遗传信息，有些生物的遗传物质是dna，有些生物的遗传物质是rna，由此可知，生物的遗传信息储存在dna或rna的核苷酸序列中，a项错误；密码子具有简并性，由此可推断核苷酸序列不同的基因可能表达出相同的蛋白质，b项错误；基因对性状的控制有2条途径：通过控制酶的合成控制代谢过程进而控制生物的性状，基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，由此可知遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础，c项正确；编码蛋白质的基因含两条单链，但两条链上相应位置的碱基序列互补，由此可推知两条链代表的遗传信息不同，d项错误。考点：本题考查中心法则的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。21下图为特异性免疫发生的过程图解，下列说法正确的是( )a细胞和都有分泌功能，物质不能直接消灭靶细胞内的抗原ba细胞能特异性识别抗原，且仅参与特异性免疫c若某小鼠先天性发育不良，则其细胞免疫和体液免疫均完全丧失d图示细胞只能来自于细胞或细胞【答案】a考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。22一种植物的落叶进入潮湿的土壤后，可发育成一株完整的幼苗，这一过程不涉及( )a呼吸作用、光合作用、激素调控 b等位基因分离、非等位基因的自由组合cdna的复制、转录、蛋白质的合成 d有丝分裂、细胞分化、组织器官的形成【答案】b【解析】试题分析：植物的叶落入潮湿的土壤后，发育成一株完整的幼苗，属于营养生殖。在此过程中细胞要进行呼吸作用，幼苗要进行光合作用，而生长发育过程要靠激素调控，a项不符合题意；植物的营养生殖属于无性生殖，不进行减数分裂，所以没有等位基因分离、非等位基因的自由组合，b项符合题意；在细胞的代谢和分裂过程中，需要进行dna的复制、转录、蛋白质的合成，c项不符合题意；在叶发育成一株完整的幼苗过程中，细胞要通过有丝分裂增殖，并发生细胞分化、形成组织和器官，d项不符合题意。考点：本题考查无性生殖和减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。23如图是描述生命现象的模型（部分），以下相关叙述正确的是( )a若a代表人体下丘脑，a为血浆渗透压下降，则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少b若a代表人体b淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成c若a代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c 可分别代表性别比例失调和种群密度升高d若a代表草原，a为过度放牧，则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高【答案】b【解析】试题分析：血浆渗透压感受器位于下丘脑中，当血浆渗透压升高时，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，同时将兴奋传递给大脑，产生渴觉，a项错误；抗原刺激人体b淋巴细胞后，使其增殖、分化，形成浆细胞和记忆细胞，b项正确；诱捕雄虫可使其性别比例失调，干扰昆虫的正常交尾，导致种群密度下降，c项错误；过度放牧会导致草原土地荒漠化，使生物多样性降低，d项错误。考点：本题考查人体生命活动调节、种群密度的变化及环境保护的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。24下列对“生命系统”的认识，正确的是( )a生物体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的b病毒也可视为系统，也属于生命系统的层次c生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有联系的所有生物d生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最基本生命系统是细胞【答案】d【解析】试题分析：单细胞生物无组织、器官和系统层次，植物没有生命系统结构层次的系统层面，a项错误；生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最基本生命系统是细胞，病毒没有细胞结构，所以不属于生命系统的层次，b项错误，d项正确；生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，c项错误。考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。25小麦、大豆、花生3种植物种子中都含有脂肪、淀粉和蛋白质，但含量不同。下列有关叙述正确的是( )a脂肪、淀粉和蛋白质都含有c、h、o、n，且都可以水解成更小的分子b生产实践中，花生种子应该播种的更深一些c相同质量的上述二种植物的种子需要o2的量和产生co2的量相同d做脂肪鉴定实验最好选择花生种子，鉴定蛋白质最好用大豆种子【答案】d【解析】试题分析：脂肪的组成元素是c、h、o，能被水解成甘油和脂肪酸。淀粉是糖类，其组成元素为c、h、o，能被水解成麦芽糖、葡萄糖；蛋白质的组成元素有c、h、o、n，能被水解成氨基酸，a项错误；花生种子中的脂肪含量较高，而脂肪分子中c、h比例高，氧化分解供能时消耗o2较多，因此生产实践中，花生种子应该播种得浅一些，b项错误；质量相同的种子由于含有的脂质和糖类的比例不同，细胞呼吸时需要的o2和产生co2的量会不同，如等量的花生种子和小麦种子，花生种子需要氧气的量多，释放co2的量也多，c项错误；花生种子富含脂肪，适于做脂肪鉴定实验的材料。大豆种子富含蛋白质，适合做蛋白质鉴定实验，d项正确。考点：本题考查组成生物体的元素和化合物、细胞呼吸原理的应用的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。26下图是人体三个生理过程示意图，其中y代表不同类型的蛋白质。说法不正确的是( )a若过程中的x为激素，则y代表的物质是受体蛋白，该蛋白也可存在于细胞内b若过程中的x是抗原，则y是抗体，产生y物质的细胞可以识别相应的抗原c若过程中的x是食物蛋白，则y的释放与细胞膜的流动性有关d若过程中的x为反应底物，则y在人体细胞内不一定分布于生物膜上【答案】b考点：本题考查蛋白质在不同生理过程中的作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。27下列关于生物膜的叙述中，不正确的是( )a分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快b用蛋白酶处理生物膜可改变其组成，改变其通透性c在生长激素的合成和分泌过程中，生物膜在结构和功能上发生联系d兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间传递时生物膜发生的变化是相同的【答案】d【解析】试题分析：分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网以“出芽”的方式形成囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。因此分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快，a项正确；生物膜上的蛋白质有的是载体蛋白，在物质运输中发挥重要作用，用蛋白酶处理生物膜会改变其组成，因而改变其通透性，项正确；生长激素是分泌蛋白，在其合成和分泌过程中，具膜细胞器之间既有结构上的联系，也有功能上的协调配合，项正确；兴奋在神经纤维上传导时通过产生局部电流，以电信号的方式传导，在神经元间传递时，生物膜处要发生电信号化学信号电信号的转变，二者是有区别的，项错误。考点：本题考查生物膜的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。28下列有关生物学实验及研究的叙述不正确的有( )在观察细胞的dna和rna分布时，盐酸的作用是对细胞进行解离 经健那绿染液处理，可以使活细胞中的线粒体呈蓝绿色 可通过观察溴麝香草酚蓝水溶液是否变色来判断酵母菌的呼吸方式提取色素采用纸层析法，利用的原理是色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散越快 正在发生质壁分离的植物细胞中观察不到染色体 在“细胞大小与物质运输的关系”实验中，在相同时间内，naoh在不同琼脂块内扩散的深度不相同a一项 b两项 c三项 d四项【答案】d【解析】试题分析：在观察细胞的dna和rna分布时，盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体染色体中的dna与蛋白质分离，有利于dna和染色剂结合，错误；经健那绿染液处理，可以使活细胞中的线粒体呈蓝绿色，正确；溴麝香草酚蓝水溶液用来检测二氧化碳，酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸都可以产生二氧化碳，故无法判断酵母菌的呼吸方式，错误；在叶绿体色素取和分离实验中，用无水乙醇提取色素，分离色素采用纸层析法，利用的原理是色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散越快，错误；正在发生质壁分离的植物细胞属于成熟的植物细胞，不进行细胞分裂，所以观察不到染色体，正确；在“细胞大小与物质运输的关系”实验中，在相同时间内，naoh在不同琼脂块内扩散的深度是相同的，错误。因此，项正确，、项错误。考点：本题考查课本生物实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。29李斯特氏菌的致死食源性细菌会在人类的细胞之间快速传递，使人患脑膜炎。其原因是该菌的一种inic的蛋白可通过阻碍人类细胞中的tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移。下列叙述不正确的( )a李斯特氏菌的遗传物质是dna，其主要载体是染色体b该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有一定的流动性c该菌进入人体细胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用dtuba蛋白和inic蛋白的合成均需要在核糖体上进行，且消耗atp【答案】a考点：本题考查细胞的结构和功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。30某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如图所示的四幅图，哪幅图中“a”点不能表示光合作用速率与呼吸作用速率相等【答案】c【解析】试题分析：根据a图中曲线的含义可知，a点代表光合作用速率等于呼吸作用速率，a项不符合题意；b图中a点后二氧化碳的含量开始降低，即光合作用速率大于呼吸作用速率，故a点含义是光合作用速率等于光合作用速率，b项正确；c图中a点的含义是二氧化碳的吸收量等于释放量，即表示净光合作用速率等于呼吸作用速率，此时光合作用速率大于呼吸作用速率，c项符合题意；d图中a点二氧化碳的吸收量为0，说明此时的光合作用速率等于呼吸作用速率，d项不符合题意。考点：本题考查光合作用与呼吸作用的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。31将某株植物置于co2浓度适宜、水分充足、光照强度合适的环境中，测定其在不同温度下的光合作用强度和细胞呼吸强度，得到下图的结果。下列叙述错误的是( )a若每天的日照时间相同，则该植物在15的环境中积累有机物的速率最快b若每天的日照时间少于12 h，相比于5，该植物在25环境中生长更快c若每天的日照时间为12 h，则该植物在35环境中无法生存d由图可知，在一定的温度范围内，温度对该植物的细胞呼吸几乎没有影响【答案】b考点：本题考查光合作用和细胞的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。32对下列四幅图的描述正确的是( )图甲中a阶段用x射线照射可诱发突变，b阶段用秋水仙素处理能抑制纺锤体形成图乙中的温度在b时酶分子结构未被破坏，但活性很低图丙中bc段产生的原因可能是部分气孔关闭图丁若是减数分裂的过程中的变化曲线，则bc段包含了同源染色体排列在赤道板上a b c d【答案】b【解析】试题分析：图甲中a和c表示分裂间期，b和d表示分裂期，dna复制发生在分裂间期，因此a阶段x射线照射可诱发突变，纺锤体形成在分裂期的前期，因此b阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成，正确；图乙是温度对酶活性的影响曲线，在a点时由于温度低，导致酶活性降低，但酶空间结构未被破坏，在适宜温度酶活性可以恢复，错误；图丙中bc段由于气温高，部分气孔关闭，导致二氧化碳吸收量下降，正确；减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上，此时每条染色体上含有2个dna分子，可包含在丁图的bc段，正确。因此，b项正确，a、c、d项错误。考点：本题考查细胞分裂、温度对酶活性的影响、光合作用的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力和识图能力。33下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是( )个体发育过程中细胞的衰老对生物体都是有害的正常细胞癌变后在体外培养可无限增殖由造血干细胞分化成红细胞的过程是不可逆的癌细胞容易在体内转移，与其细胞膜上糖蛋白等物质减少有关人胚胎发育过程中尾的消失是细胞坏死的结果原癌基因和抑癌基因的变异是细胞癌变的内因 低温引起的细胞冻伤和死亡属于细胞凋亡a1项 b2项 c3项 d4项【答案】d考点：本题考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。34下列科学发现与研究方法相一致的是( )1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” 1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上科学家获得不同形态的细胞器研究分泌蛋白的形成过程 a假说演绎法 类比推理法 类比推理法 差速离心法 对比实验法 b假说演绎法 类比推理法 假说演绎法 差速离心法 同位素标记法 c假说演绎法 假说演绎法 假说演绎法 离心 对比实验法 d类比推理法 假说演绎法 类比推理法 对比分析法 同位素标记法【答案】b【解析】试题分析：孟德尔根据豌豆杂交实验，提出遗传定律采用的是“假说-演绎法”； 萨顿用类比推理法于1903年研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”； 摩尔根利用假说-演绎法于1910年进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上；科学家利用差速离心法获得了不同形态的细胞器；研究分泌蛋白的形成过程利用了同位素标记法。因此，b项正确，a、c、d项错误。考点：本题考查生物科学发现与研究方法的相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件的能力。35人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是( )a噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力b格里菲思对s型细菌进行加热处理后，使蛋白质、dna均发生不可逆变性c在噬菌体侵染细菌的实验中，若32p标记组的上清液放射性较高，则可能是搅拌不充分d孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质【答案】a考点：本题考查人类对遗传物质本质的探索的相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件的能力。36人的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是( )a受精卵和次级精母细胞 b受精卵和初级精母细胞c初级精母细胞和男性的神经细胞 d精子和人的肠上皮细胞【答案】c【解析】试题分析：受精卵的性染色体为xy或xx，次级精母细胞由于经过了减数第一次分裂过程中同源染色体分离，所以只含 x或y染色体，即次级精母细胞中含y的比例是1/2，a、b项错误；初级精母细胞的性染色体为xy，男性的神经细胞属于体细胞，性染色体组成为xy，c项正确；精子中只含x性染色体或只含y性染色体，d项错误。考点：本题考查细胞中的性染色体组成的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。37下列实验试剂或材料与其实验名称不相符合的是( )a甲基绿吡罗红观察dna和rna在细胞中的分布b酸性重铬酸钾可以检测有无酒精存在c斐林试剂探究温度对唾液淀粉酶活性的影响d溴麝香草酚蓝水溶液检测呼吸作用过程中有无co2的产生【答案】c【解析】试题分析：甲基绿和吡罗红对dna和rna的亲和力不同，用甲基绿吡罗红混合染色剂对细胞进行染色，可观察dna和rna在细胞中的分布，a项正确；酸性重铬酸钾与酒精发生化学反应，变成灰绿色，所以探究酵母菌细胞呼吸方式时，可用酸性重铬酸钾溶液检测酒精的产生，b项正确；斐林试剂使用时需要水浴加热，因此探究温度对唾液淀粉酶活性的影响时，不能用斐林试剂检测，c项错误；co2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，所以探究酵母菌细胞呼吸方式时，可以用溴麝香草酚蓝水溶液检测有无co2的产生，d项正确。考点：本题考查观察dna和rna在细胞中的分布实验、探究影响酶活性的因素、探究酵母菌细胞呼吸方式实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。38具有两对相对性状的纯合子杂交，f2中呈现典型的孟德尔分离比9331，下列条件不需要具备的是( )a基因间的显隐关系为完全显性bf2中不同基因型的个体存活率相同，观察f2代样本数量足够多c控制不同性状的基因的分离与组合互不干扰d不同基因型的精子与卵细胞数量相等，精子与卵细胞结合机率相同【答案】d【解析】试题分析：孟德尔两对相对性状的杂交试验中，实现9331的分离比的条件有：等位基因间的显隐性关系是完全的；控制不同性状的基因的分离与组合互不干扰；f2不同的基因型的个体的存活率相等，观察的子代样本数目足够多；雌、雄配子随机结合，且结合的机会相等。故a、b、c项不符合题意；一般地，精子数量远比卵细胞数量多，故d项符合题意。考点：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。39节瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性别类型的植株，研究人员做了如图所示的实验。下列推测不合理的是( )a实验一中，f1正常株测交结果为全雌株正常株全雄株121b实验一中，f2正常株的基因型为a_b_、aabb，其中纯合子占15c实验二中，亲本正常株的基因型为aabb或aabbd节瓜的性别是由性染色体上的基因决定的，其遗传方式遵循基因的自由组合定律【答案】d【解析】试题分析：实验一全雌株与全雄株杂交，f1全正常株，f2代的分离比接近3103，共16个组合，可见该节瓜的性别决定是由两对基因控制的，遵循基因的自由组合定律，同时说明f1是双杂合子，所以f1正常株测交结果为全雌株正常株全雄株121，a项正确；实验一中，f2正常株的基因型为a_b_、aabb，占f2的10/16，纯合子aabb和aabb占f2的2/16，所以f2正常株中纯合子占15，b项正确；实验二中亲本为纯合全雌株（aabb或aabb）与正常株杂交，后代性状分离比为11，故亲本正常株有一对基因纯合，一对基因杂合，即亲本正常株的基因型为aabb或aabb，c项正确；节瓜的性别是由常染色体上的基因决定的，其遗传方式遵循基因的自由组合定律，d项错误。考点：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力和识图能力。二、非选择题40下图为相关反射弧示意图。请据图回答下列问题：（1）图示反射弧中，a是_。当兴奋到达b点时，神经纤维膜内侧的电位变为_。当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是_。（2）伤害性刺激产生的信号传到大脑皮层时会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是_。（3）伤害引起的疼痛可促使下丘脑合成和分泌并由垂体释放_，直接促进肾小管和集合管对水的重吸收。（4）当细菌感染伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞，未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激b细胞增殖分化为_。【答案】(1)传入神经 正电位 电信号化学信号电信号(2)神经体液调节(3)抗利尿激素(4)浆细胞和记忆细胞考点：本题考查动物生命活动调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。41请回答下列与生态有关的问题：（1）某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查。采用样方法调查草原中某种植物的种群密度，取样的关键是要注意_。（2分）（2）某同学对一云杉林的种群密度进行调查统计，将统计到的植株按高度（h）分为5级，每一级的植株数量如下表所示。 分析表中数据可知，此云杉种群的年龄组成属于_。（3）该山区25年前发生过森林火灾，焚毁了所有林木。现有一位生态学者对该山区植被进行调查，得到部分数据如上表，回答下列问题。 火灾后该地区群落的演替类型是_。 火灾后该地区曾引入一种外地植物，引入物种的种群基因型频率变化如下表：基因型引入前，原地引入后，本地aa5157aa1117 通过对该物种在引入前后种群基因频率的比较，请说明该物种在引入前后有没有发生进化?_。判断的依据是_。（4）研究某草原能量传递关系获得下列图解，图中字母a、b、c、