小学数学人教2011课标版三年级口算乘法教学设计 (4).doc

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学68-69面的整十、整百数乘一位数的口算。 教材与学情分析： 本小节的口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节的内容例1是整十数乘一位数，而这一例题又分为两部分：第一部分是从表内乘法的计算29扩展到210；第二部分是任意的整十数乘一位数。由于三年级的学生是在表内乘法的基础上来学习口算乘法的，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样能够让学生自己发现和得出整十、整百的数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为后面的学习打下良好的基础。 教学目标：1. 探索整十、整百数乘一位数的口算方法；2. 理解整十、整百数乘一位数的口算算理；3.在具体、生动的情景中学习计算，养成学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。 难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知1、 故事导入：美丽的公主不幸落入恶魔的手中，为了解救公主，必须克服恶魔精心设计的三道关卡，亲爱的同学们敢不敢接受挑战？关卡一：复习旧知，我最棒谁想试一试？（课件逐题出示，学生口答）（1）6个十是（ ）；（2）9个一百是（ ）；（3）8个一千是（ ）；（4）50里面有（ ）个十；（5）700里面有（ ）个百。 二、创设生活情境，引入新知关卡二：学习新知，我最强1、谈话：同学们，你们去过游乐场吗？那老师今天就带你们一起到游乐园去玩一玩，好不好？（课件出示儿童游乐场情境图）（生观察）2、引导学生看情境图，寻找信息、捕捉信息。 师：从这幅情境图中你看到了什么？（学生口答） 合作学习、探讨算法出示自学提示（一）：例1： 坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？学生在练习本上列出算式;在小组内交流算法；全班交流，说说你的算法。学生独立列出算式，师板书：203 想：根据数的组成：2个十乘3等于6个十，就是60适时提问：你会做吗？学生说出不同的方法。生一：根据乘法口诀，想23=6 所以203=60。生二：根据算式的含义，想203的意义是3个20的和， 也就是20+20+20=60。根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，那哪种方法口算更简便呢？迁移类推、发现规律出示自学提示（二）：根据例1计算方法推算2003=出示自学提示三：请同学们仔细观察这两道算式，它们有什么不同点和相同点？引导学生归纳：不同点：203是整十数乘一位数 2003是整百数乘一位数相同点：一个整十、整百数乘一位数，先用整十、整百“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.神奇的宝塔（出示练习题）引导学生总结出：我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 下面就运用我们刚刚得出的规律来试试看，好吗？关卡三：拓展延伸，我能行1、及时反馈（比比谁最棒哦） 204 760 805 3600 7008 2005 （学生回答后问：4005的积后面为什么不是两个0而是3个0）2、小试牛刀（课件出示）超市运来8箱苹果，每箱苹果30千克，一共运来多少千克的水果？ 谈收获和感受。 同学们，本节课中你学习了哪些知识，有哪些收获和感受呢？说出来与大家分享一下哦