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文档简介

记承天寺夜游认识苏轼太炎中学 江涛教学目标:1. 引导学生能借助注释，积累文言词语，并掌握文章大意。2. 通过品读文本的关键词句，理清作者的心情变化，感受苏轼的情怀。3. 通过阅读、品味苏轼的其余文章，进一步感受、理解苏轼的情怀。教学重点：通过品读文本的关键词句，理清作者的心情变化，感受苏轼的情怀。教学难点：通过阅读、品味苏轼的其余文章，进一步感受、理解苏轼的情怀。学情分析:经过初一初二文言文的学习,学生已经基本具备阅读文言文的能力。同时学生通过阅读能大致读懂记承天寺夜游，但欠缺深入及多角度。教学流程：一、情景导入请学生谈谈对苏轼的了解。二、初读课文，理解大意指导学生读通文章记承天寺夜游，掌握文章大意。三、探究品味，感受苏轼1.引导学生赏析记承天寺夜游相关词句，分析体会苏轼的心情变化。2.再读课文，感悟苏轼的“困苦中能自我排遣”。四、延伸拓展，进一步理解苏轼1.理解记游松风亭大意，抓住关键词句分析，来感悟苏轼的“随遇而安”。2.理解超然台记大意，抓住关键词句分析，来感悟苏轼的“超然物外”。五、课堂小结、课后延伸阅读1.引用林语堂对苏轼的相关评价进行课堂小结。 2.布置作业：课外延伸拓展阅读。延伸拓展材料一、记游松风亭（苏轼）余尝寓居1惠州嘉佑寺，纵步2松风亭下。足力疲乏，思欲就3亭止息。望亭宇尚在木末4，意谓5是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽6兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌7，退则死法8，当恁么9时也不妨熟歇10。注释：1.寓居：暂居。 2.纵步：放开脚步走。 3.就：靠近。 4.木末：树林远处。 5.意谓：心里说，文中有“心想”之意。 6.虽：即使。 7.死敌：死于敌手。 8.死法：死于军法。 9.恁（nn）么：如此，这样。 10.熟歇：好好地休息一番。二、超然台记 （节选）（苏轼）园之北，因城以为台者旧矣，稍葺1而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷2园蔬，取池鱼，酿秫3酒，瀹4脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。注释：1.葺（q）：原指用茅草覆盖房子，后泛指修理房屋。2.撷（xi）：摘下，取下。3.秫（sh）：黏高粱，可以做烧酒。有的地区就指高粱。4.瀹（yu）：煮。课外作业单推荐阅读以下作品： (1)苏轼任职黄州时的作品： 卜算子黄州定惠院寓居作初到黄州定风波念奴娇 赤壁怀古赤壁赋等为代表的“黄州系列作品”
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