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文档简介

金台区陈仓路小学新 课 程 教 学 导 学 案四 年级 一 班 任课教师： 学科数学课题练一练课 型共 课时主备教师张红梅本期总计第 课时教材分析学生在认识多位数时，应该知道不同数位上的数字所表示的意义是不同的。教师在教学时，应鼓励学生说一说不同数位上的数字所表示的意义。教师因鼓励学生采用数轴上的点表示数的方法、从图像上直观理解各数的范围。导学目标1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能用万、亿为单位表示大数。3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。导学重点会正确读、写多位数，并能比较数的大小。导学难点能根据实际问题的需要求一个数的近似数。学法指导通过独立思考及小组合作， 并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。课前准备（师生）学生、老师收集日常生活中常见的大数导 学 过 程 设 计（第 课时 ）教学环节（时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充一、导入新课谈话引入，直接揭示课题谈话引入， 二、探究新知：一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。亿级 万级 个级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万二、多位数的改写 练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。三、读写游戏。 同桌间进行的游戏：第1步 一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。四、多位数比大小做第4题：完成后说说比较的方法。 小组达成共识安排人员展示。展示时，其他小组若有不同的思路或不理解的地方进行补充或评价。教师适时点拨自己先独立完成，再在组内进行交流学生先对学，再群学。调动学生已有的经验，让学生先独立思考，再在小组内交流。三,当堂检测组数游戏： 请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。有关近似数的练习讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
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