虎头饰.doc

虎 头 饰授课年级：中年级教学目标：1、认识老虎的外形特征，尤其是抓住头部五官的特征加以表现。2、学习在彩色卡纸上用画，剪，拼贴等综合方法制作老虎头饰。教学重点：掌握在彩色卡纸上用画，剪，拼贴等综合方法制作老虎头饰。教学难点：正确把握适合自己的老虎头饰的尺寸大小。教学准备：三种以上的彩色卡纸（4开大小）、剪刀、固体胶（双面胶）、水彩笔、皮筋等。教学过程：一、直接导入：1、师：同学们今天我们就来学习“虎”。教师板书“虎”2、谈虎的特征：师：你们在动物园或电视上都见到老虎，它给你们留下什么印象呢？生：老虎的额前有一个“王”字。 当学生说到这点的时候教师在黑板上板书“王”。生：它是森林之王。生：它长的很像猫，有条纹，颜色有白色和黄色。生：它很凶猛。生：它很可爱，我很喜欢他。生：它是国家保护动物师：同学们都说的非常好，说明大家平时都有注意到它。二、新授：1、说跟虎有关的物品。师：那么我们身边有哪些跟虎有关的东西呢？生：我有件画有老虎的衣服。生：我有个老虎娃娃。生：布老虎。师：这么多有关虎的东西，这说明现在人们都很喜欢它，其实古时候的人们也很喜欢它，比如：古时候的画家很喜欢画虎，很多民间玩具也跟虎有关例如刚才有同学说的布老虎。2、赏民间玩具布老虎。师：请你们仔细观察布老虎在造型是怎么样的？生：鼻子是一条鱼的形状。生：眼睛很大很圆。生：眉毛跟树林似的，跟我们现实中所见得老虎不一样。师：嗯，它在造型上发生了巨大的变化，采用了一种夸张的表现手法。板书“夸张”那么它的颜色上有何特点呢？生：颜色很鲜艳，很丰富。生：颜色用的也很大胆。三、制作老虎头饰1、师：我们现在在来看一种新玩具老虎头饰。 课件出示几幅老虎头饰，供学生欣赏。2、小组轻声讨论制作方法及步骤。师：看到这么多不同形象的老虎头饰，你们认为它是怎么制作的呢?学生轻声讨论，深入重点问题。教师参与他们的讨论中，并观察学生在讨论过程中哪组表现好，从纪律和讨论的问题情况而作出评价。讨论完的小组立马停止说话并举手。师：刚才大家在讨论的时候了组纪律是最好的，组讨论的比较深入。现在我想请2个小组的代表说说你们组的讨论结果。生：先然后再最后3、师：我现在了想请大家将你们讨论的结果，实践性的动手做一做，请你们制作一个属于自己的小组老虎头饰。请你们记下你们在制作过程中遇到了什么问题，那么你们又如何去解决的，你们又是采用了什么样的制作方法呢?教师先不公布制作方法，让学生通过探讨之后得出的结论，再进行制作，最后找出自己在制作过程中遇到了哪些问题，那么他们又是如何解决的呢。4、学生尝试动手制作。教师巡视学生的制作情况，并适当的给予指导。制作好的小组，停止制作。5、探讨制作虎头饰的正确方法。师：组制作的最快，那么现在请这组的代表上来向大家介绍一下他们为什么制作的这么快？你们制作的是怎样的一个老虎形象呢？你们又是怎么制作的？生：我们都是分工进行的，一个人负责剪老虎的身子和装饰的东西，一个人负责剪老虎的五官，一个人负责贴，还有一个人负责画。我们这个是一个凶猛的老虎形象，你们看它的牙齿很长而且锋利，另外它的眼神看起来也很吓人，大大的，我们采用了画、剪、贴的制作方法。师：那你们在制作的过程中又遇到了什么困难？你们有没有想到解决的方法？想到了你们又是怎样解决的呢?生：我们在制作的时候老虎的两只眼睛不能做的对称，后来我们想到可以将两张纸重叠一起剪，这样两只眼睛就是一样的了师：看来我们这组的同学还是动了不少脑筋，速度也是很快的，很不错哦，给你们这组加上一分。师：那么还有哪组的同学可以说说你们在制作过程中又遇到了什么麻烦呢？生：我们这组就是头饰后面那个绑住头的绳子，做大/小了。后来我们自己用绳子量了下自己的头，在取了适当的绳子长度就好了。师：嗯，很聪明哦。生：我们这组老虎的身子太宽了，都比我们的头大很多。我们这组的老虎的头很大，但是脚太短了，有些头重脚轻。我们组的老虎的两只脚不能一样大小，不知道怎样做才好。我们组的老虎嘴巴做的太小了，总是做不了合适的大小我们组学生提出本组遇到的不能解决的问题，教师并请其他组的成员帮忙解决，找出最适宜的方法解决问题。例如1：身子的制作应该将四开卡纸竖对折，在剪出一个适合自己头的大小的一半宽度即可，同时只要剪出高度的1/2多一点就可以了。这样既解决了身子过宽/窄的问题，同时也能是老虎的两脚一样大小，更加解决了头重脚轻的问题。例如2：测量一下两脚的间隔宽度，画出一个相等或略小的老虎嘴。教师小结制作方法及技巧，课件出示相应的制作流程图，加深学生印象。6、教师总结：本节课大家学习了怎样制作虎头饰的方法，那么回家之