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课 时 教 学 设 计课 题多边形的内角和课 型新授主备人曹畅做课时间_年_月_日课时_1_ 第_1_课时教学内容和学情分析课本P67例6、“做一做”，练习十六第1-3题。学情分析:教 学目 标1 探究并了解四边形的内角和。2.通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。3通过实例引入，学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教 学重难点四边形的内角和。如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形教学准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片、量角器。 板书设计测量.四边形四个角的度数相加是360，将四个角剪下来再拼在一起，变成一个周周，也是360分割法，多边形内角和=（多边形-2）*180教 学 过 程环节与时间分配教 师 活 动学 生 活 动设计意图与策略1、 导课二、对学、交流自学（20）四、回顾总结2、 新课探究1、 我们学过的四边形有哪些？2、 出示长方形、正方形、平行四边形、梯形。师：长方形和正方形的内角和都是多少度？你是怎么知道的？长方形和正方形的4个角都是直角，它们的内角和是360。那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形一样呢？你有办法验证一下吗？3、 验证：（1） 用量角器量一量平行四边形和梯形的四个角。（2） 如果是任意一个四边形呢？A:把这个四边形的4个角剪下来，拼成一个周角。B:把这个四边形分成两个三角形。（3） 总结：四边形的内角和都是360度3、 拓展延伸：1、 你有办法求出五边形、六边形的内角和吗？2、 你有什么发现？师：这节课你有什么收获？我们是怎样研究三角形的内角和是180？这节课我们分别用度量、剪拼、折一折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是180的知识解决生活中的问题。2.教学策略： （1） 小对子对学、交流（3）（2）、汇报展示交流 （15分钟）4、汇报展示
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