小学英语精美教学论文范文 浅谈小学英语字母教学的有效方法.doc

浅谈小学英语字母教学的有效方法摘要：字母教学是学生英语学习入门的敲门砖，是奠定学生英语基础的奠基石，对培养学生正确有效的英语学习习惯有重要意义。教学包括26个字母的认读、大小写的区分以及字母的正确书写三大块，我们怎样才能做到有效且有趣的字母教学，帮助学生打下坚实的英语学习基础呢？根据本人的教学经验，我觉得教师应该从思想意识、教学设计、课堂操练与评价和课后检查巩固这个四个方面入手搞好字母教学。关键词：字母教学，小学英语，有效性，教学设计为了更有效大面积地提高外语的教学质量，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，形成了国家基础教育英语课程标准(3-12年级)。在小学英语课程标准中指出，小学英语字母学习的目标是：正确认读26个英文字母，知道单词是由字母构成的，了解简单的拼读规律，掌握元音字母在单词中的基本读音，掌握常见的元音字母组合在重读中的读音，掌握常见的辅音字母字母组合在单词中的基本读音。一、 字母教学的重要性 字母教学是英语学习入门阶段的一项重要内容，是培养学生英语素质的重要环节。对激发学生学习积极性、开发智力，以及养成良好的听、说、读、写习惯有着重要的意义。在我国，英语作为第二外语，学生所掌握的英语知识和语言背景十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中，所以它的成败直接影响着英语教学的质量。 我国不少地区所采用的是pep小学英语教材，这是一套高质量的教材，其教学内容紧贴学生的实际生活、呈现方式灵活多样，符合小学生的心理特点、并且提供配套的教学资源。以前，英语字母教学是pep教材2-3册的重点教学内容之一，但从2012年秋季开始字母教学提前到第一册书，并且减少了单词和句子的教学内容，重点突出字母教学，足以看出字母教学越来越得到有关部门的重视，也体现了字母教学在英语教学中基础地位和重要地位。作为教师要充分意识到字母教学的重要性，利用一切可利用的资源设备，创设情境，让学生从字母学习中体会到英语学习的乐趣。二、字母教学的教学设计作为教师，是英语教学的实施者，除了充分意识到字母教学的重要性之外，更要有切实可行、行之有效的教学设计，全方位提高学生认读、区别和书写的能力。首先，在认读方面，主要是做好读音教学。在课堂教学中教师要做到教师示范和学生模仿操练相结合，观察学生的口形，把握学生发音的难点，再进行个别强化教学。同时，教师还应帮助学生做好字母发音归类学习，初步感知字母在例词中的读音，找到适合自己的学习记忆方法，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 其次，在字母大小写区分方面，主要是做好字形的教学。首先要求学生能正确区分一些形近的字母，让学生想像一下字母象什么，鼓励学生按照自己通过对字母想象、联想的方法来记住它们的形状特点。教师还可以编一些趣味的谜语，如：m像山连着山，j钓鱼钩，h像一把椅子，c是弯弯的月牙，f像拐棍等等，这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。最后，在字母书写方面，则要做好字母书写笔顺和书写格式的教学。因为英语字母有印刷体和手写体两种，学生在模仿抄写时容易混淆，因此字母的书写也一直是小学生最薄弱的方面，教师在教学时应多在这方面进行强调并加强书写示范、笔顺讲解和大小写字母书写占格的规律。我在备课时在网上查阅了大量的资料，有一首口诀很不错：大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很有趣，上面有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。另外，必要时还可以借助多媒体设备让学生仔细观察字母的书写笔画和笔顺，一定要求学生严格遵照书写规范，绝对不能马虎。三、字母教学的课堂操练与评价 在字母教学过程中，教师可以通过各种方式组织学生操练，并且及时给予评价和反馈，帮助学生查漏补缺、扬长避短。第一、歌曲操练。最常用的歌曲就是abc song，我们可以在字母教学前利用歌曲进行整体教学，让学生整体感知26个字母的发音和顺序等，也可以在字母教学后利用歌曲进行巩固延伸，加强记忆。此外，教师还可以自编字母歌词，套上学生所熟悉的曲，这样既能巩固所学字母，又能增强课堂趣味性，让学生体会到英语学习的乐趣。第二、游戏操练。常用的字母教学游戏有“左右手”游戏，即教师说出一个字母并举起自己的左手或右手，举左手学生则要说出该字母的前一个字母，举右手就要说出该字母的后一个字母。“whats missing?”游戏，即在学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“whats missing?”，此时学生注意力高度集中，且急于表现自己，识记的效果就会很好。“make letters”游戏，即让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒或手指表示出不同字母的形状。“look for the friend”的游戏，即教师把写有大小写字母的卡片发给学生，然后叫拿了卡片的学生站出来在规定时间内找到与自己相对应的大小写字母。第三、读写竞赛操练。教师出示字母卡片，让学生快速认读，看看那个组的能又快又准确地认读出字母，进行小组积分竞赛。教师写出字母的大写或小写形式，让学生写出相应的小写或大写形式，并及时评价反馈学生的书写笔顺和格式，加深学生的理解记忆，并在学生中树立榜样，形成相互学习、共同进步的氛围。四、字母教学的课后检查巩固教学设计和教学过程是字母教学的关键环节，但我觉得在学习完26个字母之后，教师及时、综合、灵活地帮助学生对字母进行复习、巩固也是必不可少的环节，这环节能帮助学生将零散学习到的字母进行归纳、整理，有助于学生对所学26个字母有整体性认识。比如开展abcsong歌唱比赛，看看哪个组的发音更准确；定期或不定期开展字母书写竞赛，将书写漂亮的进行公示，并给予表扬；结合所学句型进行复习操练，如利用三年级上册unit4 story time中follow pig，follow me的句型让学生手持字母卡片说follow a，followb，followc，.follow me进行检查学生对字母发音和字母顺序的掌握情况；还可以联系生活实际，结合生活中常见的英文缩写形式进行字母巩固延伸，如dvd，vcd，cctv，ok等等。总之，要切实培养小学生学习英语的兴趣，帮助小学生找到有效的学习方法，提高小学生对英语语言知识掌握的能力，教师就应该从字母教学入手，采用灵活多样的教学手段、利用一切可利用的教学资源、