小学语文作文指导方法四十五 要学会立意、提炼中心素材.doc

作文指导方法四十五：要学会立意、提炼中心 遇到或选取到一个作文材料，认真思考此材料到底都可以表现、说明什么，自己决定准备用此材料来表现、说明什么，这个思考的过程，就是提炼、确立中心思想的过程。 大家读读下面这个材料，想一想能从这个材料中提炼出怎样的中心思想呢？或这个材料可以用来表现人物怎样的品质呢？ 粗心 上星期的一天，早上妈妈跟要上班的爸爸说：“你下午回家的时候，别忘了买点菜。”爸爸“是是是”答应着走了。下午5点多了，我和妈妈在家里左等右等也不见爸爸回来。我对妈妈说：“爸爸再不回来，我就到楼下的食杂店买面包。要不饿死我了。”我的话刚说完，就听有人 敲门。我想一定是爸爸。我跑过去把门打开一看，真是爸爸。爸爸手里 拎着一个大兜子，我想准是什么好吃的。我接过兜子打开一看，兜子里全是作业本。我小嘴一噘说：“菜买了没有？”爸爸一拍脑门儿说：“呀， 我又忘记了。” 我说：“忘了，忘了，作业本怎没忘拿回来呢？”爸爸拍着我的头说：“谁让我是老师？”没办法，我和妈妈只好买面包吃了。这都怪我的爸爸粗心。 爸爸粗心，忘记了买菜，却不忘要批改的作业本。这样对比起来思考，就不难发现，这个材料表现出了爸爸热爱学生，热爱工作，废寝忘食的品质。 怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？ （1）要了解“中心”一般所包含的内容。 小学阶段，“中心”一般包含以下几方面内容：表现社会（或集体）的某种风尚或道德，如讲奉献、尊老爱幼等。表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。抒发自己某种感情，如对大自然的赞美， 对损公利己行为的痛恨，对一种事物的喜爱等。表现他人的某种品质， 如关心同学、工作负责、生活朴素、刻苦学习、乐于助人等等。 （2）要养成认真推敲材料、探究“根源”的习惯。 发现或选取到一个作文材料之后，总要透过材料的表面现象，反反复复地推敲、探究一番这个材料能够说明、表现什么，多想几个“为什么”。这样，就把“意”从材料中提炼出来了。 如： 以前自己家里没有电视机，每晚总到别人家去看；好容易买了一台 12 英寸黑白电视，全家人高兴得了不得；后来，家里又买了一台， 东、西屋各放一个，大人、孩子互不影响；现在，家里又新购置了一台29英寸平面直角遥控大彩电，放在了客厅，那两台黑白电视机从此被冷落了。这个材料可以说明什么呢？反复推敲、探究后，就可以得出这样的认识：家人的生活要求、标准逐步提高是因为家庭生活水平日益提 高是因为国家改革开放、富民政策好。这样，材料的“意”就被提炼 出来了。 （3）要掌握写人记事、写景状物材料的一般的立意思路。 拿到写人的材料，要着力挖掘、探究材料中人物的思想动机 他为什么这样说，为什么这样做，他是怎么想的，为什么这么想，寻找出支配人物言行举止的思想根源，进而确定出这个材料可以用来表现人物什么特点，是赞扬他某种好思想、好品质，还是批评他某种错误的思想、行为。拿到写事的材料，要着力探求事件中所包含的思想意义，进而确定出这个材料可以用来说明什么是能够正面说明一个什么道理，给人以启迪；还是能够从反面说明吸取了一个什么教训。遇到写景状物的材料，要发自内心地体验自己对这些景物有怎样的情感，进而 确定出描写景物时要表达的思想感情。 （4）要培养自己对生活的敏锐的感受力，要善于思索，善于发现。周围生活里本来存在着自身的规律和含义，谁也没注意它，看到它，但经过你自己的观察和分析，比别人更早地认识了它，这就是“发现”了。发现，是提炼中心思想的一个重要方法。如： 有个小同学，她家过中秋节时，买了各式各样的月饼，可谁都不爱吃。她妈妈包了香香的饺子，可谁也不多吃。这时，邻居送来几个玉米贴饼子，大家却抢着吃。因为她家一、两年都没吃过玉米饼子了。大家越吃越想吃、爱吃。她想到过去天天吃玉米饼子，一年难得吃上几次饺子。现在天天大米、白面，倒又馋玉米饼子了。从这个变化中，她 发现了一个十分深刻的主题：国家的政策好，农民生活富裕了。 【思考练习】 （1）立意，提炼中心指的是什么？怎样确立、提炼材料的中心思想？ （2）读读下面这两个材料，想想各能表现什么中心思想，写出来。 爸爸的工作是搞进出口贸易，主要负责东南亚地区进出口业务。一天晚上，狂风呼啸，电话铃声响起，紧急告之一批货物滞留在港口。 爸爸二话没说，穿上大衣，匆匆走出家门。事后我才知道，爸爸如不及时赶到现场处理，