人教2011版小学数学四年级运用乘法运算定律进行简便计算.docx

应用乘法运算定律进行简便计算教学设计 教师：周雪教学目标： 1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：运用乘法分配律进行简单计算。 教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教学过程：1、 引入新课 1.学生齐读学习目标。2.教师出示口算。1258= 1004=1208= 254=6309= 455= 3.谈话：同学们，我们学过哪些运算定律？你能用字母表示它们吗？生：加法交换律：abba 加法结合律：（ab）ca（bc） 乘法交换律：abba 乘法结合律：（ab）ca（bc） 乘法分配律：a（bc）abac4.导入：嗯，看来大家上节课学得不错，但是大家知道吗，我们可以运用这些运算定律来进行简便计算，今天我们就一起来学习运用乘法运算定律进行简便计算。板书：运用乘法运算定律进行简便计算二、自主探究课件出示例8（1）：1.王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？师：我们一起来分析题意。同学们先找出已知条件和要求问题是什么？生：已知条件：王老师买了25筒羽毛球，每筒一打装，一打12个。 要求问题：一共买了多少个羽毛球？师：你们知道怎么计算吗？生：就是求25个12是多少！生：应该用乘法计算。 列式：1225（板书并问学生各个数字代表什么）2.竖式计算3.师：想一想，有没有简便的计算方法？方法一：由254100，想到另一个因数12，恰好能写成 34的形式，可运用乘法结合律，即12253425。方法二：也可以把 12写成（10+2），然后利用乘法分配律，即 1225=（10+2）25。师板书：规范解答：方法一 方法二 1225 1225 =（10+2）25 =3425 =1025+225 =3（425） =250+50 =3100 =300 =300三、巩固深化1.计算下面各题，怎样简便就怎样算。 35520 200012582.这学期一共有多少天？ （1）20425 （2）15（20+4） （3）1547+487 （4）623+6273.下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。29+22+78=29+100 （ ）3516=3528 （ ）123-68+32=123-（68+32） （ ）10256=10056+2 （ ）1297+3=12100 （ ）4.李大爷家有一块菜地（如右图），这块菜地的面积有多少平方米？ 5.口算，并说一说运用了哪些运算定律。(1)3425(2)87125(3)678+622 6.下面的算式分别运用了哪些乘法运算定律？10625=25106 5174=54171332=13(32)2584=8(254) 四、全课总结。 今天我们学习了什么？谁来小结一下？计算乘法时，我们可以灵活地选择运算定律使计算更加简便。五、作业布置：1.课后习题14题；2.完成家庭作业运用乘法运算定律进行简便计算课时的习题。六、板书设计 运用乘法运算定律进行简便计算 方法一 方