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文档简介

探索图形中的规律 兴盛小学 梁蜀国一、教学内容：探索规律教材6667页二、教学目标：1、通过探索活动，让学生尝试找出图形中的规律，并用字母表示这一规律。2、通过活动，发展学生的抽象概括能力。三、教学重难点：教学重点：让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。教学难点：让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程。四、教具，学具准备：多媒体，直尺，卡片5、 教学过程1、 介绍课题 师：我们经常都说起“规律”这个词语，那么我们所了解的规律有哪些呢？你能举例说一说吗？如：一年有12个月，一周有七天， 引导学生说出生活中常见的一些规律，包括数字，图形，公式等等2、 课前练习找规律（1）8、11、14、17、（ ）、23、（ ） （2）4、9、16、25、（ ）、49、（ ） （3）1、8、27、（ ）、125、（ ） （4）3、6、9、15、24、（ ）、63、（ ） （5）（ ）个正方形 （6）（ ）个长方形问：第6题完成了吗？ 学生还在数的阶段，学生可能会说出一些结果继续追问：你们眼花了吗？ 进入主题：像这样比较复杂的问题我们怎么解决呢？还能再去数吗？今天我们就来探索这些图形中的规律。板书：探索图形中的规律3、 探索活动活动（1）、数一数有（ ）条线段。问：还记得我们是怎么计算的吗？答：点数段数2=线段总数（板书）活动（2）、（ ）个长方形 先数一数，然后引导学生思考：可以像数线段的方法来计算吗？ 板书：点段2=长方形总数活动（3）、（ ）个长方形 先数一数，然后算一算。 板书：432=6个活动（4）、（ ）个长方形 先数一数，然后算一算 板书：横着322=3个 竖着322=3个 总数=33=9个活动（5）、（ ）长方形 尝试自己解决，先数后计算六、小结 师：简单的规律我们通过观察，思考即可发现。对于一些复杂的规律我们应当从最简单的开始，依次类推找出他们的规律。7、 达标练习
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