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文档简介

课 题小数加减法教学内容第72页:小数的加法例1，课 型讲解课。教学目标知识与技能：经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系过程与方法：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。情感态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣重 点掌握小数加、减法的计算方法难 点理解小数点对齐的道理。教学手段课件，单元课时第 1课时教学方法教法：引导法，鼓励法学法：根据经验，迁移，比较，归纳。教学过程教学过程1、 复习旧知，引出新知。1。让学生看屏幕提出问题并解答吗?师：计算整数的加减法要注意什么?让学生回顾以前学过的有关计算整数的加减法？生；计算整数的加减法时相同的数位要对齐，从各位算起，哪一位满十，向前一位进一。这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2填空。（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。3化简下面各数。7.150=（ ）3.00=（）0.200=（）4 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2=（） 14=（）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 二、自主尝试，探究新知。1、 出示例12、 让学生观察屏幕知道了哪些数学信息？（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16(2) 师：为什么小数点一定要对齐？大家同意这样写竖式吗？生；相同数位上的两个数才能相加，减。(3) 比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。(5) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。加数先把相同数位对齐，从未位算起，加法要注意哪一位相加，向前一位进一：减法要注意哪一位不够减要从前一位退一当10，在本位上加10再减，最后点上小数点，得数的小数点要与竖式中的小数点对齐三巩固练习：2、 P73做一做，计算下面各题并且验算。12+0.5= 12.56+5.8=四：课堂总结：1. 今天我们发现了哪些数学信息.？.五作业：第74页练习十七，第24题。 执教修改板书设计 小数的加减法6.45+4
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