苏教版四语下册小作教案.doc

四年级下册小作教案小作一：寒假见闻日记一则记事的习作，通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事。在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。习作要求：记一件寒假见闻，选材真实、内容具体、体现中心评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：1、会正确运用日记的格式。2、能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要注意把自己听到的看到的想到的写具体、写生动、写有趣。3、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。小作二：改写春日偶成改写古诗春日偶成，习作要写出情趣，需要学生具备一定的语言表述能力。“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”诗人程颢为我们描绘了风和日丽的春天景色，抒发了春日郊游的愉悦心情。28字的四句诗，却写得极有情趣，无论是春日之景，还是陶醉于春日美景中偷闲学少年的诗人，都是那样令人回味。习作要求：将古诗改写成记叙文，细细体会诗人春游的快乐，写出景和人的情趣所在。评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：1、前两句写景，引导学生抓住景色特点展开想象，再结合本单元要求学生掌握的拟人手法，要求学生采用拟人、比喻等手法表现春天的特点，使语句的表达做到生动、富有趣味。2、后两句是说诗人程颢像孩童般陶醉在春色中，以至于有路人指指点点，说他偷懒闲散，学贪玩的少年。这两句勾勒出一个陶醉于春日之中的老顽童形象，写得极富情趣。能将“偷闲学少年”的形象具体化，设想一下，作者是怎样愉悦陶醉于大自然中，以此表现出情趣。小作三：续写受骗以后请学生讲述原狐狸和乌鸦的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。习作要求：根据提供的受骗以后展开想象，续编故事。评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：1、想想要合情合理，要能够自圆其说，不是胡思乱想、胡编乱造。2、要学会运用多种描写方法突出形象的性格特征。小作四：景色描写与写事的和写物的习作相比，写景的习作要难很多，因为很多景色我们看得太多了，反而不会发现景中的美。课文三顾茅庐第五题：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到，只见”的句式写一处景色。要写好一处景色，要仔细观察，你看到的风景给你的整体印象，然后按从上到下，从远到近的顺序描写，写景时要有动有静，有声有色。习作要求：认真读读课文三顾茅庐里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到，只见”的句式写一处景色。评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：1主要景物的选择（动静结合），观察有顺序，不要面面俱到，要分清主次。2抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。3能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容。4.为了写得形象生动，可以用上比喻、拟人和排比句。小作五：描写小动物所谓的写物习作包括了写人物，写事物，写植物，写动物的习作。写动物和写人物是相似的，先写动物的外型，再写叫声或动作。指导学生介绍自己喜爱的小动物,表达自己对小动物的喜爱之情。能抓住小动物某一个方面的特点把内容写具体。习作要求：鸟语一课第四题：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：1、写动物要写出特点，按一定的顺序来写，写时要展开适当的想象。2、文章中使用过渡句或过渡段，要用什么关联词语，把文章上下意思有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。3无论写人还是状物，都要抓住特点来写，写出和别人、其他东西不一样的地方。小作六：场面描写场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。习作要求：天鹅的故事第五题：你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：1、要交待清楚场面的背景， 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。2、写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。3、要写出气氛，无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 4、写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。小作七：叙述有条理在小学阶段，培养学生初步的逻辑思维能力，要注意逐步培养学生能够有根据有条理地进行思考，比较完整地叙述思考过程、说明理由。扎实的语文基础是学生有根据有条理思考的前提。做到叙述有条理，要先考虑清楚要说的，理清想说的话都有哪几个方面，然后分条按照内容重要程度说出来。习作要求：云雀的心愿一课的第五小题：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说说，再写下来。宋庆龄故居的樟树一课第五题：“搜集宋庆龄的有关资料