小学人教四年级数学条形统计图 (5).docx

李村学区备课纸科目数学年级四年级教师董志敏时间2016年12月课题条形统计图（例1）课时一课时教学内容与分析教学内容：人民教育出版社数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时，94-95页。教材分析：例1教学“以一当一”的条形统计图，以日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，同时也介绍了一些表示天气情况的符号。结合学生已有的经验，教材呈现了学生用统计表、象形图表示数据的方式，在此基础上，再给出了条形统计图，最后对比条形图与象形图，让学生感受条形图的特点，然后通过条形图与统计表的对比，体会图、表各自不同的特点。学情分析 通过之前有关统计知识的学习，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果，在本节课的学习过程中，让学生通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点。教学目标 1、学生能够初步认识条形统计图（1格表示1个单位），学会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据。2、能对统计图进行简单的分析，学会解释统计结果并进行简单的预测。3、学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重点、难点教学重点：根据条形统计图直观地表示相应的数据。教学难点：掌握条形统计图和统计表的特点。教学方法与策略课堂上通过说一说、想一想、画一画以及自主探究、小组合作讨论等活动，进一步认识条形统计图，然后交流展示、互相点评，归纳提炼出条形统计图和统计表的区别，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。教学准备 课件、直尺、圆片等。教学过程与设置教学过程教学活动预设学生困难及解决方法设计意图情景导入师：我们班要举办一场生日联欢活动，你们说在哪个月份举行比较好呢？学生畅所欲言，最后得出结论，需要知道全班同学出生的月份，找出出生人数最多的月份来举行联欢会。让学生通过举手的方式，统计出各月份出生的学生数。通过情景设置，激发学生的学习热情，让学生感受到统计的必要性。活动一：统计全班同学出生的月份。师：怎样能够更加清晰、直观地把数据表示出来呢？在练习纸上把你想到的方法写上去。老师提供几种表示数据的方法，例如画统计表，画圆圈，画“正”字等等，让学生选择自己喜欢的方法清楚地表示出数据。老师对于学生的画法给予肯定，再找出几张有代表性的统计方式图粘贴到黑板上。预设困难：学生在表示数据时，画法不够规范。解决方法：教师应该强调：表示数据时，应画的规范，每组数据要对齐，这样有利于最后观察数据的多少。让学生自己选择喜欢的方法来表示数据，经历统计的过程，一方面巩固学生已有的知识，另一方面也为条形图的学习作铺垫。活动二：画条线统计图。1、 师：今天来学一个新的表示数据的方法，就是条线统计图。引导学生观察条形统计图，上面都有哪些数据? 让学生知道条形图的横轴、纵轴表示什么，每一格代表的数量等。2、 请学生在学习单上用条形统计图表示相应的数据。画完后，同桌之间相互查看。3、 师：观察条形统计图与统计图以及象形统计图，想想条形统计图具有什么特点？小组之间相互讨论、交流，发现条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，让学生发现条形图一一眼看出数据的大小。二是条形图与统计表进行对比，让学生发现条形图表示数据更直观。预设困难：学生画条形统计图时，容易出现错误。解决方法：在学生填、涂条形图时，应指导学生先看看一个表示几个单位，是从上往下涂还是从下往上涂，哪种方式更好，从而让学生更好地掌握填涂方法。 学生能够初步认识条形统计图（1格表示1个单位），学会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据。活动三：根据条形统计图回答问题。1、参加统计的同学一共有多少人？2、有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？3、哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？预设困难：学生对于条形统计图观察不够认真、仔细，有些问题回答不出来。解决方案：教师引导学生进一步交流：你是怎样借助统计图得到这些信息的，你还获得了哪些信息？培养学生识图、看图的能力，并尽可能多地从统计图中发现更多的有用信息。巩固练习 练习七的第一题，第二题。对于有疑问的题目教师适时引导、点拨。及时对所学的知识进行巩固，加深学生对条形统计图的认识，提高学生的思维能力。课堂小结提问：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？运用回顾课堂的方式，巩固学习的知识，加深学生对知识的理解和运用。作业设计课时练的第73、74页。板书设计教学反思 条形统计图 用条形的长短来表示数量的多少的统计图，叫条形统计图。 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。 条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴