小学数学人教2011课标版二年级教学设计 (18).docx

人教版除法的初步认识教学目标：1、使学生通过实际事例，初步了解除法的含义。知道把一个数平均分成几份，要用除法计算。2、使学生认识除号，学会除法算式的读法和写法。教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、理解掌握除法算式表示的意义。课前准备1、8个小正方体、小棒、12个苹果、3只盘子（师）2、小棒12根（生）教学过程（一）启发谈话，引入新课：在日常生活中，我们经常碰到需要把一些物品分成多少份的问题。今天就来研究关于分东西的计算知识。（二）讲授新课：1、通过实物演示，说明“平均分”的含义。（1）教师把8个小正方体，分给4个同学。要求学生注意观察师的演示。第一次：分给4个同学地个数不是同样多。边分边提问：4个同学分到小正方体的个数有什么不同？第二次：师先从8个小正方体里拿出4个，每个分给1个同学；又拿出4个，每人分给1个，8个分完。然后提问：4个同学各分到几个小正方体？是不是同样多？这一次老师是怎样分的？（2）师小结：你们观察得很仔细。把8个小正方体分给4个同学，使每个同学分到小正方体的个数同样多。这种分东西的方法，就叫做“平均分”。（板书）（3）准备题，师生共同分小棒，完成后要求学生把平均分小棒的过程讲给同学听。（4）巩固“平均分”的含义。学生完成“练一练”，说一说判断的依据。2、教学例题，初步认识除法算式。（1）出示例子1，“把12个苹果，平均放在3只盘子里，每盘几个？”（边口述例子，边拿出12个苹果和3个盘子）提问：12个苹果平均放在3只盘子里，每盘放的同样多，应该怎样分？学生边回答，教师边演示平均分的过程。（2）指导学生看课本例子的插图，强化平均分的含义。（3）师小结：把12个苹果，平均放在3只盘子里，每盘是4个。把8个小正方体平均分成4份，每份是2个。这2个问题，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少，可以用一种新的方法来计算。这种方法叫做“除法”（板书课题）。例子的算式可以写成：12 34（4）认识除号和除式的意义。师一边介绍“ “，一边讲明写法。现画一横线，要画得平直。上下各加一点，两点要对齐。要分的是12个苹果，把12写在除号的前面；平均放在3只盘子里，把3写在除号的后面；每盘放4个，把4写在等号的后面。写时要从左到右依次书写（12 34），表示把12平均分成3份，每份是4。（5）除法算式读法，如12 34，读作十二除以三等于四。（三）小结今天我们学习了除法，知道吧东西分成几份，每份同样多，就叫平均分。把一些东西，平均分成几份，求一份是多少，可以用除法计算。我们还学会除法算式的写法和读法，懂得除法算式的意义。（四）巩固练习：练一练让学生动手摆一摆，再把除法算式写完整，并说出每个数各表示什么？（五）作业：一填空。1. 123=（ ）读作： 除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；又表示有（ ）个，每（ ）个一份，可以分成（ ）份；还表示12里面有（ ）个3。2. 246=（ ）读作： 。被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。表示： 又表示:还表示： 板书设计 除 法例子