酬乐天扬州处逢席上见赠.doc

酬乐天扬州初逢席上教案邯郸市第二十五中学 王惠娟学习目标1理解诗歌内容。2把握诗歌中“用典”手法的运用及作用。3. 准确疏通诗意，熟读诗歌。4. 体会诗人百折不回，乐观积极的精神。 教学重点 1. 准确疏通诗意，熟读诗歌。 2. 体会诗人情怀。教学难点体会诗人情怀。教学方法讲授法 讨论法 “生本课堂”教学理念教学流程一、导入导语：我们学习过陋室铭，在这篇散文中我们认识了有着傲岸情怀的刘禹锡我们也吟诵过秋词，见到了豪气云天的刘梦得。今天我们再来学习他的一首诗，感受他的情怀和精神。 (板书：酬乐天扬州初逢席上见赠)二、检查预习师：课前，我们已经从文章作者，写作背景、方面进行了预习。下面，我们来检测预习情况。 (出示大屏幕，学生朗读)三、课文朗读 1.出示大屏幕，检查字词预习情况2.教师配乐范读，要求听清节奏。3.学生放声自由朗读课文。4.指两名学生朗读。5.齐读课文，读清节奏。四、疏通诗意 1.先读诗题2.小组互助，通译全诗，记录好疑问3.全班交流，答疑解惑。4.明确诗意。5.齐读诗歌，加深理解。6.根据诗意，尝试背诵。两名学生背诵，全班齐背。五、聚焦文本1.研读文本，思考讨论请用简洁的语言概括每联诗的主要内容。板书：首联：贬谪遭遇 地远时长；颔联：怀念旧友 人事变迁；颈联：感叹身世 看到希望；尾联：点明酬谢 振奋精神。2.研读文本，品读感悟 诗人的情感是复杂的，多变的，他用饱含情感的笔端向我们倾诉的坎坷命运，结合诗中的具体词语，品读诗人表达了怎样的情感？板书：首联：辛酸 不满，颔联：惆怅 愤懑,颈联:愤激 达观,尾联:振奋 积极.小结：诗人在诗中的情感是层层递进的,诗中诗人愤激而不浅露,感慨而不低沉,惆怅而不颓废.诗人在时代变迁和宦海沉浮中所表现出的身经百战却百折不回的坚强毅力给我们以莫大的启迪和鼓舞！3.再读诗歌，感受情感。六、对话作者 1.教师刘禹锡写作的游玄都观和再游玄都观及写作背景。大屏幕展示：刘禹锡参加王叔文政治革新失败后，被贬为朗州司马，十年后他被召回长安，这年春天他去游览京城有名的玄都观，写下一首有名的游玄都观“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”其中用“千树桃花”，讽喻十年以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵，结句又讽刺他们是刘禹锡被排挤以后才被提拔起来的。由于这首诗刺痛了当权者，刘禹锡又再度被贬外地。 十四年后，刘禹锡五十七岁再回到长安时，他故地重游又写了一首再游玄都观：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。”他有意旧事重提，向打击他的权贵挑战。 思考：结合本诗和背景资料及所学作品，说一说，我们读到了一个怎样的刘禹锡？教师总结：一个遭受不白之冤贬谪长达二十几年的人，面对仕途的浮沉能豪迈吟咏“沉舟侧畔有千帆在竞发，病树前头有万木在争春”；心生傲骨的他在履受打压之下，仍高唱“前度刘郎今又来”。他是生就了怎样的一身豪气和傲骨！这大概就是“诗豪”的真谛！2.齐背诗歌，感受“诗豪”的豪气。七、对话自己无论是酬乐天扬州初逢席上见赠，还是游玄都观，抑或是陋室铭，这些都成为文学史上不朽的诗篇，其中彰显的人生态度激励了一代代身处逆境的人。你从刘禹锡身上又得到了哪些人生启示？教师小结：人生不免会遇到困难和挫折，但我们应培养和修炼正视坎坷，化解不幸的勇气和能力，这样你的人生才能更洒脱，更自信！八、结课出示大屏幕：无论顺境逆境，身怀一身豪气，胸中一腔傲骨，百折不回，振作精神！板书设计： 酬乐天扬州初逢席上见赠