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文档简介

邹忌讽齐王纳谏教学设计一、教学目标：1、通过探讨本文记叙的故事，整体把握课文内容。2、把握分析人物形象，体会人物品质。3、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。二、教学重点：把握分析人物形象，体会人物优秀品质三、教学难点：1、培养学生委婉劝说别人的能力。2、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂得虚心接受别人意见四、教学课时：第二课时五、教学工具：多媒体六、教学过程：（一）基本练习1、掌握下列字词形貌昳丽：光彩美丽 朝服衣冠：穿孰视之：同熟仔细 美我：以.为美私我：偏爱 王之蔽甚矣：受蒙蔽面刺：名词作状语当面间（jin)进：偶尔2、翻译下列句子我孰与城北徐公美。吾妻之美我者，私我也。期年之后，虽欲言，无可进者。3、复述故事情节。（二）导入新课：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，今天我们就将去领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术。（三）思考1：1、邹忌为什么要向齐王进谏？邹忌在与徐公的比美中，在与妻妾客人的对话中，在当面与徐公的比较，以及在自己暮寝的思考后觉得自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到君王也受到了蒙蔽，因此进谏。2、邹忌又是如何向齐王进谏的？邹忌入朝后，并未单刀直入的向威王进谏，而是通过自己的闺房小事谈自己的体会，然后以类比的方式委婉的进谏。3、从结果看齐王听从邹忌的谏言吗？结果怎样？4、邹忌进谏成功的原因在哪里？ 首先、在于他的说话艺术和技巧，他巧妙的将自己的妻、妾、客人与威王的宫妇、群臣、邻国进行内比，让齐王明白确实受了蒙蔽。其次、在于纳谏者齐王有开阔的胸襟，重贤明理。思考2：再读课文，你觉得文中的邹忌和齐王个具有怎样的性格特点？ 邹忌：善思：小中见大齐王善听：从善如流 善谏：足智多谋善做：改革创新思考3：1、邹忌成功的说服齐王，它的劝说方式有什么可取之处？讨论明确：1）为对方打算不暴露游说的目的2）用婉言相劝忠言顺耳利于听3）巧用攻心术先对方之忧而忧4）排比造势让对方认同2、我们应该从邹忌身上学到些什么？讨论明确：1）对人对己要有实事求是的态度2）善于思考，有反思的习惯和自省的能力3）观察事物深入细致，通过表面现象看本质（四）小结：（五）作业：1、完成课后练习二。习题设计：1、解释下列加点字词。形貌昳丽：（ ） 朝服衣冠：（ ）孰视之：（ ） 美我：（ ）私我：（ ） 王之蔽甚矣：（ ）面刺：（ ）间（jin)进：（ ）2、用现代汉语翻译下列句子我孰与城北徐公美。 吾妻之美我者，私我也。 期年之后，虽欲言，无可进者。 3、最近，你的哥哥迷恋武侠小
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