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文档简介

7.1.1有序数对学导文活动一：探究新知观看微课，小组讨论然后思考并回答下面的问题；1我们把这种用有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做 ，记作（a，b）。2举出几个用有序数对（a，b）表示位置的实例。活动二：新手入门根据大门的位置写出表示学校的各个地点的有序数对. 活动三：初出茅庐如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙处的路线。活动四：小试牛刀 （注意：规定列数在前，行数在后）在图（一）图中描出下列点，（2，6）（7，2）（5，8）（3，2）（8，6）并首尾顺次连接，观察图形，你觉得它像什么？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（图一） （图二）自结：本节课你有哪些收获？自我创新：自己动手：在图二上自由创意在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形拓展思维：我们都是小小共产党有一句“暗语”隐含在下面这首诗里，例如（6，2） 表示第六句第二个字，即“花”。 请你根据提示找 出“暗语”： （1，1）（8，7）（2，6）（8，4）（5，9）（4，11）。在波平如镜的湖面，高出半尺的水面伸着一朵红莲。一阵风吹过，将红莲刮得刚好没入水面。有一位鱼翁亲眼看见，莲花已离
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