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文档简介

线段 直线 射线教学设计教学目标 ： 1、认识直线、射线和线段，了解它们的表示方法 2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别 。 3、通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历 分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。学情分析：“线段、直线、射线”是人教版四年级上册”角的度量”这个单元的起始课。学生在二年级上册认识长度单位时,就已初步认识了线段。 教学重点：直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。 教学难点：直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、直接导入 1、直接出示课件，导入新课 板书课题：线段 直线 射线 二、探究新知 1认识线段 教师：进一步学习线段 课件出示：（通过两个孙悟空的演示，展示出两根金箍棒的长度分别是3厘米和1厘米） 教师：同学们，你能用线段表示出这两根金箍棒的长度吗？学生在练习本上画两条线段。引出线段的表示方法。我们现在给这两个端点做上记号，标出A、B两点。你们还能用不同的字母表示这条线段吗？ 教师：在生活中，你都在哪些地方看到过线段？ 教师：线段有哪些特点 学生画后反馈比较，纠错。指出端点，并标上字母。说明表示方法，如线段AB。2认识射线教师：请同学们注意了，现在孙悟空甲的金箍棒又开始变了，看是怎样变的？现在这个图形有什么特点？（有一个端点，向一端无限延伸。）教师：知道这个图形叫什么名字吗？（射线。）如果学生不知道就告知名称。教师：射线的特点与生活中哪种现象类似呢？（学生展开想象说）教师：想想，射线有哪些特点？你们发现了什么？（归纳提炼：从一点出发可以画无数条射线。）说明射线的表示方法。如射线AB。3认识直线教师出示课件继续交流：孙悟空乙说：“小意思，看我的”长、长、长 同学们，注意观察，孙悟空乙金箍棒的变化。像这样我们给它叫做（直线）现在这个图形有什么特点？这个又是什么图形？如果学生说不出名字，可直接告知。直线有哪些特点反馈交流得出：过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。直线除了可以用“直线AB”表示，还可以用小写字母表示如直线“l”5 比比，看看：直线、射线、线段，你发现了什么？（课件出示）6 线段、直线、射线的区别教师提出讨论要求后，请学生分小组进行讨论。讨论学习要点：(1)讨论出3种图形各自的特点；(2)用图或表格整理好。完成后教师组织点评完善。名称端点数延伸性能否度量线段2个不能延伸可度量射
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