一年级数学教案.doc

2012-2013年人教版一年级上册数学教学计划一、学情分析一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，15的认识和加减法，认识图形（一），610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。六、课时安排（一）准备课：数一数（1课时）（二）准备课：比一比（2课时）（三）15的认识和加减法（10课时） 115的认识（3课时） 2加减法的初步认识（5课时）30的认识和有关0的加减法（2课时）（四）认识图形（3课时）（五）610的认识和加减法（20课时）16、7的认识和加减法（5课时）28、9的认识和加减法（5课时）310的认识和有关10的加减法（4课时）4连加、连减、加减混合（4课时）整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）（六）1120各数的认识（4课时）1数1120各数、读数和写数（2课时）210加几的加法和相应的减法 （2课时）数学乐园（1课时）（七）认识钟表（2课时）（八）20以内的进位加法（11课时）十、总复习（4课时）全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 课时教案第一单元：教学内容教材第25页的内容。 教学目标 知识与技能初步经历从场景图中抽象出数的过程初步认识按顺序数数的方法。 过程与方法初步经历运用点子图表示物体个数的过程初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物渗透应用意识。 情感、态度与价值观在他人的帮助下初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点初步体验按顺序数数的方法。 教学用具多媒体课件等。 教学方法情境演示法。 教学过程 一、创设情境激发兴趣。 谈话小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢 (学生交流 这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。 课件出示儿童乐园情境图 二、自主探索维持兴趣。 1初步感知。 提问在儿童乐园里你们看见了什么 分小组交流后集体交流。 学生描述在灿烂的阳光下绿树成荫鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱蝴蝶快乐地飞舞小朋友们玩得多开心呀他们有的在骑木马有的在荡秋千有的在坐小飞机有的在滑滑梯。 2、数数交流。 提问儿童乐园里有好多东西你们能数出它们各有多少个吗 学生先自己数一数再数给同桌听。 选几名学生做小老师带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 展开讨论怎样数数才能又对又快 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。 往右从上往下等 4、抢答练习。提问1个(学生接1个滑梯2架(学生接2架秋千 (课件演示从主题场景图中逐个抽取10幅片段图 学生自己看图说图意。如3架木马 5、用点子图表示数。 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数你们想用什么符号来表示我们就用点子图表示好吗 1个滑梯用1个点子表示“演示出1个点子。 怎样表示秋千的架数为什么这样表示怎样表示木马、飞机的数量你还有什么想法 (让学生畅所欲言 探索什么物体的数量用7个点子表示 8个点子表示的是什么物体的数量怎样表示气球的个数 10个点子表示的是什么物体的数量 三、寓教于乐兴趣体验 过渡小朋友美丽的校园就是我们的乐园让我们一起到校园中去玩吧 带领学生走出课堂观察校园 1、找找数娃娃。 美丽的校园里藏着许多数娃娃你们愿意去找它们吗找到后与好朋友包括老师交流。 2、说说数娃娃。 学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。 3、练练用点子表示数。 学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。 四、课堂演练 练习一 1、2题 五、小结提升兴趣延伸 谈话写我们的生活紧紧相连数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢你们想与它们交朋吗你们打算今后怎样做 学生自由谈论。 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课 时 教 案课题 准备课比多少教学内容教材第6页的内容以及第7页做一做第8页练习一的第3、 4题。 教学目标 知识与技能使学生知道同样多的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 过程与方法初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 理解多少的含义 情感、态度与价值观使学生感受数学与生活的密切联系培养学生的数学学习兴趣和学习热情。 教学重点会正确地进行多、少的比较。 教学难点会比几个物体的多、少。 教学用具将第6页的主题图做成动画课件学生准备学具卡片。 教学方法情境演示、启发式教学法。 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 小朋友们爱看动画片吗谁能根据我们看到的动画课件给大家讲一个故事呢 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了就决定盖一间大房子小猪也来帮忙。小兔搬砖小猪扛木头它们终于盖了新房子 你怎么知道是小兔要盖房子 “从房子上面的头像知道的 你观察得真仔细你们看水中的小鱼也在为它们加油呢 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助我们应该向它们学习。 二、合作学习自主探究 1、小组合作。 观察动画片组内交流。说一说动画片里的物体的个数。 2、小组交流。 (我知道有4个萝卜3个苹果我知道有3只小猪4只小兔有4根木头4个小凳我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子 同学们说得很好兔子和砖是一一对应的这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗 板书同样多 看舂动画片里还有什么和什么同样多 谁愿意说说 0只小猪吃1个苹果小猪和苹果同样多1只小兔吃1个萝卜小兔和萝卜同样多我还发现1只小猪扛1根木还剩1根木头 你发现了谁多谁少吗木头多小猪少 板书多 少 很好还可以怎么说 (木头比小猪多小猪比木头少 同学们真聪明刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课题比多少 3、同桌互相说一说动画片中还有什么与什么同样多什么比什么少什么比什么多 三、巩固运用深化拓展 1、同桌合作摆学具卡片边摆边说。 一个同学先摆同桌需摆得和他同样多。 同桌合作一个摆得多一个摆得少。 同学们合作得真好想一想怎样摆老师一眼就可以看出谁多谁少或者同样多 (数一数写上数。对齐摆长的表示多短的表示少一样长的表示同样多 他们的方法都好你们是怎样摆的呢我们应该多动脑多思考讲究方法。 2、说说生活中1同样多多些少些的例子。 谁能用同样多多些少些说说生活中的事 我有两只手左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多男的比女的少 同学们说了这么多说得这么好原来生活中处处有数学。 3、比一比谁最聪明。 教师拿出一串红、白相间的珠子让学生判断哪种颜色的珠子多。 生在组内说说。 小组交流汇报。 (用数的方法比较数出红、白珠子各有几颗再比较。用找朋友的方法比较一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友最后剩下哪种颜色的珠子哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较因为这串珠子是按一颗红珠子一颗白珠子一颗红珠子一颗白珠子的顺序串起来的如果最后一颗是白色的那就可以说两种珠子同样多反之就比红珠子多 4、课堂演练。 完成第7页的做一做。先摆一摆再说一说。 练习一第3、 4题。 第3题先让学生仔细观察图判断两种动物是不是同样多再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考公鸡和鸭子虽然摆得一样长但疏密不同进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。 第4题鼓励学生用不同的方法比较。 A、用数的方法先数出红珠子有几颗黄珠子有几颗再比较。 B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友最后剩下哪种颜色的珠子哪种颜色的珠子就多。 四、课堂小结 同学们可真聪明说得妙极了这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢只要我们处处留心好好学习一定会学到更多的知识。 板书设计 比多少 同样多 多 少 教学后记反思： 课 时 教 案第二单元 位置上下前后 教学内容教材第9页主题图以及做一做。 教学目标 知识与技能1在具体活动中让学生体验上下、前后的位置与 顺序初步培养学生的空间观念。 2能确定物体上下、前后的位置与顺序并能用自己的语言表达。 过程与方法经历上下、前后空间位置关系的形成过程初步体 会认识物体空间位置的方法。 情感、态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序并能用自己的语言表达。 教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学用具课件交通情景挂图十二生肖图。 教学方法情境教学法。 教学过程 一、创设情境感知位置 师现在交通便捷而且有序大家都很遵守交通规则想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一汽车通过十字路口行人在等待画面二汽车停止前进行人通过斑马线) 二、探究新知 (1)教学上、下的位置关系。 观察画面认知上、下的位置关系。 师这么有序的交通你知道是什么在指挥吗? (红绿灯) 师对是红绿灯它们的作用可真大。 师请小朋友仔细观察这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问刚才同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚 (板书上下)再看看在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? 练 把数学书放存课桌的上面把文具盒放在数学书的上面然后把你的双手压在文具盒上面。 说一说数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学前、后的位置关系。 认知前、后的位置关系。 下面请小朋友继续看画面绿灯亮了汽车继续前行这时画面上有几辆车你能不能用前、后来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。 (教师适时板书前、后) 师你喜欢哪辆车就用前、后说说它的位置。 练习。 a出示十二生肖图让学生说说谁排在最前面谁排在最后面谁排在谁的前面谁排在谁的后面。 b教室里的座位也有前、后这样的位置关系看看你座位前面是谁后面是谁。也可以说你在这个同学的 在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。还可以问从前往后数他的前面有几个人?后面呢? 三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩做一做的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 (2)做说反话游戏。 四、质疑总结 今天我们学会了什么? (师指着板书) 上 下 前 后在生活中我们会经常碰到你能向老师这样举例子说明吗?学会了上、下、前、后的位置知识我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的上、下、前、后习 教学后记反思 课 时 教 案课题 左 右 教学内容教材第10页主题图以及做一做。 教学目标 知识与技能(1)学生认识左、右的基本含义初步感受 左、右的相对性。 (2)能确定物体左、右的位置关系并能用自 己的语言表达。 过程与方法经历左、右空间观念的形成过程初步体会认 识物体空间位置的方法。 情感、态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验进一步 激发学生的学习兴趣。 教学重点认识左、右的位簧关系能正确确定左、右的位置。 教学难点在具体情景中体会左、右的相对性 教学用具教师课件水果。学生铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。 教学方法引导探究法。合作探究法交流讨论法。 教学过程 一、初步认识左和右 (1)活动一认识汉字左右。 教师老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了对不对? 出示汉字左、右 教师谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 教师你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手还是右手?你用右手做什么? (2)活动二介绍自己的左手和右手。 教师提问谁来向同学们介绍一下哪是你的左手哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么? 教师左手和右手是一对好朋友你们的身上还有没有这样成对的好朋友想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚) (3)活动三 找朋友游戏。 教师我们的身上有那么多的好朋友下面咱们就来找一找这些好朋友做一个找朋友的游戏好不好? 教师说明游戏规则 我一说左手你们立刻把左手举起来一说左腿你们立刻指左腿。说哪指哪看谁反应最快指得最准确。 放找朋友的音乐。游戏开始教师由慢到快由有规律到无规律说出右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳 (4)活动四找位置。 过渡语你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果请把它们轻轻倒出来。 师迅速摆好三种水果。 看见什么了? 请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨) 教师提问最左边是什么?最右边是什么拿出香蕉把香蕉挨着放在苹果的右边再拿出西瓜让西瓜和梨挨着放于梨的左边。教师你们说说橘子的左边有什么?右边有什么? (5)活动五找同学家。 过渡语左和右的用处太大了你们在生活中遇到过这样的问题吗? (出示图片) 教师小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边到底是哪一栋呢?他犯难了你们能不能看图再帮帮他 三进一步认识左和右使学生明白左和右是相对的 (1)活动一讨论。 指名学生和老师一起玩拍手游戏。 提问为什么我们的右手正好反着到底谁做错了? 把你们的右手举起来判断一下我们俩谁做得对。 为什么? 教师由于老师与你们站的方向是相对的所以咱们的右手刚好相反。 (2)活动二帮一帮。 出示图片上学路口 教师小明上一年级了。他想我都是一年级的小学生了我要自己去上学。于是妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口小明却被难住了。你们能帮帮他吗? 指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。 (3)活动三上下楼梯。 出示图片少年宫。 教师提问这些小朋友是靠右边走的吗? 展开讨论。 学生体验。五人模仿上楼五人模仿下楼。想想靠哪边走。 a提问他们都是靠右边