写人篇教案文档.doc

写人篇教学目标：1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。教学重点：使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。教学难点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学方法：讲授法教学时间：2-3小时教学内容：小游戏、人物描写对比练习和片段写作练习教学过程：【啄前准备】：在课前准备好写好了职业名称的小纸条，再准备好几张小纸条，分别发到学生的手中。以便于课程小游戏中使用。【.啄开树皮】 同学们，生活中有各种各样不同的职业，你们知道有哪些吗？那你们知道“白衣天使”是指谁吗？那么“园丁”呢 ？为什么大家要把医生叫做“白衣天使”，把老师叫做“园丁”呢？【.啄入虫洞】：一、小游戏游戏一：由同学自己来模拟表演一个指定人物（在老师准备的纸条中抽取），其余同学通过观察来判断该同学扮演的人物身份，记住一定要注意观察哦！表演者可以根据你扮演的那个身份说话，但不能说出你的带有你职业的任何一个字或者词，除了说话以外，还可以用任何肢体动作表达。问：你们猜他表演的是谁呢？同学们是怎么猜出来的呢？为什么有的同学猜的出来，有的同学猜不出来呢？你们判断出了刚才猜的几类人物的特点了吗？让学生自己通过猜测过程来分析人物特点。板书：医生：教师：清洁工：农民：可见，要描述出一个人物形象，必须抓住人物的特点，抓住其与众不同的地方。游戏二请同学们在发下来的小纸条上描写一下这个班级里的同学，然后把写好的小纸条对折放在桌子的右上角，等老师来收。接着由老师来念，大家猜一猜写的是班级中的谁呢？析：从同学们对同桌的描写中看看大家用了什么描写方法。外貌、动作、语言、心理活动【啄掉虫子】同学们，通常情况下，你们会怎么来描述一个你要表现的人物呢？比如说你会怎么来描述你的妈妈呢？在你心里，妈妈是一个怎么样的人呢？你为什么觉得她是这样的呢？（什么事件）可见，要体现一个人物最好的方式就是叙述人物的事件，通过事件来体现人物。但是，刚才在游戏中，我们也发现了在描述的过程中，除了直接的叙事以外，我们还会运用到一些描写人物的基本方式，想要在作文中写好人物，就一定要掌握好写人的基本方式，那下面给大家做一个总体的介绍：写人的基本方式主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写。掌握好这几个基本方式，我们便可以在写人物的作文中运用地游刃有余了。1、外貌描写：对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写。注意点：（1）通过外在特征描写，表现出每个人不同个性。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 （2）有重点地描写外貌特征。描写人物时不要像画脸谱似的面面俱到，眉毛胡子一把抓。描写人物的外貌要抓住人物最显著的特征，如鲁迅先生在故乡中刻画杨二嫂时就抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像个画图仪器里细脚伶仃的圆规”的特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的人物形象。（3）安排好外貌描写的顺序。（4）描写人物不要仅仅用静态临摹，而要用自己的心去观察，用自己的情去感受，让人物“动”起来。（加上自己的对人物性格的猜测，让人物更加鲜活）分析例子:下面（1）、（2）段有几处不同，请划出来，这样添加的好处在哪里？（1） 我认真地打量着我的新同桌，高高的个头，不胖也不瘦，留着小平头：往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼鼻直口阔，脸色略微有些黑；上身穿一件白色运动衫、下身一条灰色西裤脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一个新足球。（2）我认真地打量着我的新同桌，高高的个头，不胖也不瘦，留着小平头：往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带些调皮鼻直口阔，脸色略微有些黑；上身穿一件白色运动衫、下身一条灰色西裤脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一个新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，很不自然地冲我们笑了笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。2、动作描写：人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。注意点：使用准确、精练的动词，让人物“活”起来。分析例子:(一)、 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（二）、他不是普通地浏览，是非常认真仔细地一句一句地审阅。3、语言描写：“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。注意点：第一，语言描写要切合人物的身份、年龄、职业、文化程度、场合、说话对象等。第二，少量对话可以放在一段，较多对话可以分成几段。分析例子：妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同”4、心理活动描写：心理活动，是受人的思想感情支配的。心理活动的描写，能表现出人物在不同境遇中内心的情感变化。注意点：第一，符合人物思想变化的过程。第二，符合人物的感情波澜。第三，符合人物的性格特征。第四，符合特定环境的气氛。分析例子：上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）【啄虫交流】（1）与学生互动，通过学生当场写的一些写人物的片段做为分析案例，更直观地体会和理解些如何来写人物。（2）总结好写人物的四大基本方式，以当场操练的方式给学生们一个对比印象分析，理解运用这些方式的对人物形象塑造带来了好处。【啄虫记录】人就想像叶子一样，天下找不到一片完全相同的叶子，同样的，天下也没有两个完全相同的人。因此，要体现每个人物最重要的就是要体现其独特的地方，塑造其在人们心里鲜明的形象。总体来说，要写好一个人物具体就要做到以下几点：首先，要抓住人物的特点。其次，要有具体的事（更真实详细地反映人物）。最后，描写要从多个方面进行，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。【啄虫工具】片段一：下面（1）、（2）段有几处不同，请划出来，这样添加的好处在哪里？（1） 我认真地打量着我的新同桌，高高的个头，不胖也不瘦，留着小平头：往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼鼻直口阔，脸色略微有些黑；上身穿一件白色运动衫、下身一条灰色西裤脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一个新足球。（2）我认真地打量着我的新同桌，高高的个头，不胖也不瘦，留着小平头：往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带些调皮鼻直口阔，脸色略微有些黑；上身穿一件白色运动衫、下身一条灰色西裤脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一个新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，很不自然地冲我们笑了笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。片段二：(一)、 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（二）、他不是普通地浏览，是非常认真仔细地一句一句地审阅。片段三：妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同”片段四：上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老