小学数学人教2011课标版一年级《10的认识》 (3).docx

新人教版小学数学一年级上册10的认识 熊小平教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点：10的组成和感悟10难点：10的数感的建立教学过程：一、情境激趣，导入新知。小朋友们，我们前面已经学过哪些数？（09）从小到大数一数，从大到小数一数。今天我们要学习新的数学知识，看谁最先学会。出示课件讲述故事：有一天数字宝宝聚在一起开舞会，“0”想站在“9”的身边，可是“9”却嫌弃它，“9”骄傲地对其它的数字宝宝说：“你们谁都没有我大，特别是“0”，什么都没有，还想站在我的身边，哼真是笑话”!“0”听了，伤心地哭了起来，这时候“1”走到“0”身边说了一句悄悄话，“9”被打败了， “0”开心地笑了。师：“1”对“0”说了一句什么悄悄话？ 今天我们就来学由1和0组成的数字10。（揭题） 板书：10的认识 二、引导探索，学习新知。 1、学习10的含义及10的数法。 A、课件出示主题图。（数鸽子）请看大屏幕，图中有几个小朋友，几个老师，一共有几个人？几只鸽子？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。B、数小棒。师：你能数出10根小棒代替10只鸽子吗？C、讲解10和第10。师：拨珠子（先拨9颗再拨1颗，让学生领悟9添上1是10）2、 尺子上的数。（实物尺）师：怎样排列0-10师：你能用大于号、小于号或等于号比大小吗？课件出示点子图，910,109。师：从此9再也不敢骄傲了，瞧，这些数字宝宝跟老师玩起了捉迷藏的游戏，请你帮老师找出来，说一说理由。0 1 2 3 4 6 7 8 10找找尺上哪个数字很特别，说说为什么？（有两个数字组成）（真不错，既然我们认识了10，那我们现在就来看看该怎么写。）课件出示10的写法。3、10的写法。a师：10怎样写呢？指名在实物投影上书写。老师点评。介绍10的具体书写要求。学生在课本60页日字格中描描。从上面我们知道数字宝宝“1”对“0”说的悄悄话就是他们站在一块组成了10，果然要比“9”大，数字“9”再也不敢骄傲了。（现在1到10这几个数字宝宝继续享受舞会的快乐，不如我们也来放松一下吧！）4、听音乐拍手歌做东动作放松5、10的分与合。出示课件猴子分小棒。（瞧，你们那认真的劲儿，老师还真不想打扰你们，不过老师现在跟你们讲一个故事老师，想不想听？大家都知道猴子的脑子特别灵活，可是今天他遇到困难了，请你帮帮忙？师：一天，猴爸爸叫小猴子把砍好的10根木柴拿回家，可是太重了小猴子拿不动，哪个同学能帮小猴子，让他少拿点。请你们拿出10根小棒来分一分，看看你拿几根，猴子拿几根？出示课件分与合练习。a、说一说你是怎么分的？（同桌之间合作交流）b、汇报不同的分法。板书。 根据汇报把分的结果交流汇报。学生大声读一遍。c、记10的分与合。用你认为最好的方法来记忆10的组成。（学生介绍，取长补短学会记忆的方法）并快速把10的组成输入自己的“小电脑”中。（学生自由记忆） 师生互动:记忆“凑十”歌，出示凑十歌。师：这种凑十歌讲述了十的组成，只要知道数的组成，以后做题就很容易了。（下面老师来检查你们的“小电脑”的记忆储存功能是否良好，我们一起做个对口令的游戏吧！）对口令。教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。（我说2，我说8，我们都是10的好朋友。）三、课外延伸大家表现得这么好，现在老师考考你们学得怎么样？出示课件连线,哪两个数组成10.出示课件火箭发射现场，现在我们模仿一下指挥员发令，大家来试一试。（倒计时）四、教师总结全课：谈收获 师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？ 师：设计倒数10个数下课。课后反思： 本设计多次采用游戏调动学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会。通过各种游戏让学生感受10就在我们身边，了解10的组成，而且在教学过程中多次采用合作交流的形式，把学生当作数学学习的主人。采用自