小学数学人教2011课标版一年级“20以内的退位减法”的第一课时（十几减9）.docx

“十几减9”教学设计 张桥小学一年级王开启教学内容 第二单元“20以内退位减法”的第一课时。教学目标：1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。3初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点：1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。2、根据信息提出数学问题并加以理解。教学难点：能够运用想加算减“破十法”的方法来计算十几减，探究多种方法来进行计算。教具准备：挂图教学课时：1 教学过程一、复习1.口算。 9+3 9+79+49+6 9+89+29+99+52.在括号里填上适当的数。 9+（ ）=129+（ ）=189+（ ）=17 9+（ ）=13 9+（ ）=169+（ ）=14二、创设情境，学生提出问题师：同学们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，（挂图显示情景图）你们看他们在干什么？学生回答可能是：有的买气球，有的买风车。（一）观察情景1 师：根据买气球的情景，你能提什么问题？（学生回答）这个小朋友也是这样想的。 （提问：还剩几个？） 师：根据买风车的情景你还能提出什么问题？（学生回答后，课件显示：还有几个风车？） 师：要求这两个问题，怎样列算式？ 学生回答，教师板书：159169（二）观察情景2 师：公园的这一角同学们提出了两个问题，并列出了算式。下面我们再到公园的另一角看看，这里的小朋友在干什么？ 学生通过观察，可能回答：有的在猜字谜，有的在玩套圈。 师：根据猜字谜的游戏，可以提什么问题？套圈游戏中，你能提出什么问题？ 学生回答后，课件显示：还有几个没猜中？还有几个没套中？ 师：要求这两个问题应分别怎样列式？ 学生回答后，教师板书：139149 （三）揭示课题 师：刚才同学们提出的问题都是从一个数里面去掉一个数，都用减法计算，而且都要用减几的方法？（减9的） 这节课我们主要来研究一下十几减9的方法好不好？（板书课题：十几减9） （设计意图：充分利用教材提供的丰富的情景资源，让学生观察图中的情景，从而提出问题，引出课题。让学生观察自己比较熟悉的情景，并从中提出数学问题，激发了学生的学习欲望，使学生感到数学知识来源于生活，就在我们的身边。）三、小组合作探究、解决问题（一）探究学习159的计算方法师：下面我们就重点研究第一个问题。1学生自主探究。师 ：怎样计算159下面请你独立思考想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。教师巡视。2小组讨论交流计算方法。教师巡视。师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。3全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书，例如： （1）因为9615，所以1596（想加法算减法）； （2）1091，516（破十法）；（3）550，1046，066（连减）；（4）15lOl6。（二）学生小组讨论喜欢的方法 师：计算159时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为