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如何全方位状物高州市第四中学 卢灿金教学目标1、引导学生初步掌握用五种工作感知事物；2、探究、归纳出感知事物的基本方法；3、培养学生对事物的发现能力，运用感知的基本方法尝试写作。教学重点引导学生初步掌握用五种工作感知事物。教学难点培养学生对事物的发现能力，运用感知的基本方法尝试写作。教学方法问题导引法、合作探究法教学过程：1、 导入新课 同学们，一说到作文，是不是感觉没什么可写？其实，我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现。正所谓，“一叶一世界，一花一天国。”我们周边所有的事物都可以成为我们写作的材料，只要我们能发现它们的“美”，写出他们的“美”，就是一篇非常优秀的作文！那么我们该如何做才能发现它们的“美”，写出他们的“美”呢？同学们，想不想知道其中的方法？好，下面我们就一起来开始我们的学习之旅吧。二、课堂前测（目的：发现问题） 1、展示实物：一张空白纸。 2、确定写作主题：白纸。 3、写作（无任何干预条件下原始写作）5分钟，写完统计字数。 4、选2位同学展示自己的作品。三、老师指导 1、介绍感知要领： 熟视无睹是作文最大的敌人，感同身受是作文最好的朋友。在日常生活中我们要全方位调动感知器官去感知事物，如调动视觉用眼看、调动听觉用耳朵听、调动触觉用手摸、调动嗅觉用鼻子闻、调动味觉用口品尝。进而达到调动感官全方位感知事物。 2、以“视觉感官”为例子 将物放到眼前2到3公分的地方，仔细地观察，然后思考：你看到了什么？在哪还看过类似的事物？好像什么？（在过去你在哪还看过类似的事物）明确：方法小结：看到什么（现在状况）+好像什么（过去经历） 3、 出示例子 （1）它是白色的，好像我国北方现在飘着的雪花那样白。 （2）它是长方形的，上面有许许多多彩色的斑点，像是彩色的星星点缀着天空，好美。 4、放飞想象 我们不仅可以用眼睛观察，而且还可以用心观察。让我们插上想象的翅膀。如下面的例句： （1）我看到了辛勤工作的造纸工人！ （2）我看到了老师晚上伏案备课的身影！ (3）我看到了被砍伐倒的树木！ （4）我看到了因树木被过度砍伐而无家可归的小鸟以及人类！ （1）（2）句从“人”的角度想象；（3）（4）句从“事”的角度想象四、小组探究 1、参考老师的讲解及示例，小组合作探究：如何运用“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”“味觉”等角度来描绘白纸。 2、分组讨论：第1组：视觉；第2组：听觉；第3组：嗅觉；第4组：触觉；第5组：味觉；第6组：组长自选。 3、讨论2分钟，写3分钟，写完标出字数 4、方法提示： （1）看到、听到、闻到、摸到、尝到 （2）好像（仿佛、犹如、宛如、就是、是） （3）放飞想象（人、事） 6、小组比赛各小组长为代表，读自己小组最好的作品，老师和同学一起评比打分，看哪个小组得分最高。7、小结方法（板书设计）五、课堂后测 同学们，把刚才我们感知的各角度综合在一起，创作出来的文章会是什么样的？你对你课前写下的那段文字还满意吗？我们再来试一试，写一写，注意加入你的全面感知和想象。 1、指导语：全方位调动感知器官感知事物 调动感官全方位感知事物。全面、细致、准确地感知，然后把感知到的东西全都写出来，越细越多越好。尽量避免使用“我看到了”“我听到了”等之类格式性语言。 2、写作时间：5分钟（写完打上分数，1字1分） 3、效果评价 （1）习作交流（最好选前测时同学的习作，以便比较看用工具进行干预和影响的效果） （2）点评：找出感知的优点和不足是否全面？是否准确？是否细致？有没有动用全部的感知器官？ 4、学生交流本节课的收获。六、课堂小结 1、我们不光可以用手来书写作文，还可以用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和心来写作文。这样的作文才会耐品耐读，才是好文章。 2、共唱感知歌：眼耳口鼻手，作文好朋友，五个一起上，作文不再愁！七、布置作业 运用本课所学习的知识，以“一片叶子”为题目写一篇不少于500字的作文。八、板书设计 如何全方位状物现在：看到