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两位数加一位数、整十数第二课时1、 教学内容两位数加一位数进位加法教材第65页的内容及练习十五第5、第6题。2、 教学目标1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。三、重点难点1.理解两位数加一位数进位加法的算理。2.掌握两位数加一位数进位加法的算法。四、教具学具课件、小棒等。5、 教学过程（一）基本练习1、口算我最棒（投影出示）34+3= 34+30= 30+43= 7+43=（凑十法）板书8+6= 7+9=（二）探究新知1、教学例2（1） 用课件演示联欢会场景。 老师描述：在联欢会上，同学们唱歌跳舞表演节目，老师给他们搬来了饮料。（课件显示桌上的一箱饮料有24瓶，零散的有9瓶，一名女同学提出了一个问题：“一共有多少瓶？”（2） 求“一共有多少瓶”。 a、让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9.板书：24+9 b、分小组讨论怎么计算24+9 。 c、组织交流计算方法。 甲组代表回答24+9可以这样算，先把24根小棒凑成30，从9根里面取出6根，凑成30根后，再用30根加上剩下的3根就是33根，所以24+9=33；也可以先把9分成6和3，用24加6等于30，再用30加3等于33.因此算出了有33瓶。老师板书：24 + 9 = 33 24+6=30 6 3 30+3=33 30 乙组代表回答：24+9，我们是这样算的，通过摆小棒，把单根的合并，4加9是13根，满了10根打一捆，20+10=30,30+3=33,所以24+9=33；还可以先把24分成20和4,4+9=13，再用20+13=33，通过摆小棒想到了24+9的计算方法。根据学生的回答，老师板书：24 + 9 = 33 4+9=13 20 4 20+13=33 13 丙组代表回答：24+9，我们是这样算的，因为9接近10，把9看成10来算，先用24+10=34，因为多加了1，再用34-1=33. 老师板书： 24+10=34 34-1=33 24+9=332. 练习做一做 让学生先独立思考并计算后
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