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文档简介

课题：十几减8教学目标 1使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法2培养学生的初步的迁移、类推能力3结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯教学重点使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算教学难点 理解用加法算减法的计算方法教具学具准备口算卡片、例1的投影片或图片、学具等教学步骤 一、铺垫孕伏1教师出示下面口算图片，学生“开火车”答85 87 89 8+481086 88 8+32教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数8（ ）12 8（ ）15 8（ ）168（ ）118（ ）14 8（ ）138（ ）17 8（ ）18教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快同时板书课题：十几减8二、探究新知1教学例1（1）出示例1图片（杯子图）先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？用减法计算，11减去8板书：118（3）引导学生想：8加（ ）得 11，因为8加3得11，所以11减8得3即 1183，板书：3（4）指名读算式11832教学例2（1）启发学生摆学具，同时口述题意有13个圆片，拿走8个，还剩几个？（2）怎样列式？怎样计算？使学生明确：8加（ ）得13，8加5得13，所以1385（3）学生填书（4）读算式1385（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个？（6）怎样列式，怎样计算？启发学生明确：8加（ ）得15，8加7得15，所以1587（7）学生填书（8）读算式15873教学例3（1）引导学生分组交流128 想：8加（ ）得12168 想：8加（ ）得16（2）学生读算式4教学例4启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：1486 1789三、全课小结引导学生总结，十几减8的口算题随堂练习1猜一猜师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：1073也可以这样列式：104332出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写3练习二第1题（图片“练习二）想组成算减法，分组练习布置作业 108 138 168118 148 178128
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