《发问的精神》教案素材.doc_第1页
《发问的精神》教案素材.doc_第2页
《发问的精神》教案素材.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

发问的精神教案素材 学习目标 （1）懂得发问的意义，学会做一个乐于发问，勤于发问于发问的人 （2）学习理解运用正面论证和反面论证相结合的论证方法论述中心。 学习方法读读、议议、说说、讲讲写写 教学过程： 一、导入新课： 现场导入，同学们，此时此刻，你想对老师说什么话吗，你们想知道老师心里想什么吗？ 分析拉近和学生的距离感，同时放松师生紧张的情绪 开头配一个短，配宇宙，杨立伟，登上月球，深蓝色的背景，球体，神奇，海底，森林，整个世界奥秘的一种探求，恐龙，人类对此有疑问，有探求，才有了现代人类的文明导入课题。 分析从广阔的背景导入，可以开阔学生的视野，同时拓展思维。动画效果，色彩明丽，画面形象，易和身边的事物联系起来，与科技相联，激发学生“问”的欲望。为整节课创立一个情境。在这个导语中，强调有发问就有收获。 二、分析课文： 设计思路：老师在充分熟悉，挖掘教材的前提下，灵活驾驭课堂。处理突发问题。留给学生充分思考，阅读，展示自己的时间和空间。对于学生没有领悟到的地方，教师给予及时，适当的点拔。要求学生通过阅读，讨论等方法理清文章思路。重点掌握议论文中正反对比论证的方法。老师设计精美板书，辅助学生理解。 分析此设计可以体现新教学理念，一改往常满堂灌，满堂问的形式，而是让学生自已问，自己解答，老师只是课堂的一个组织者，参与者，引导者的一个角色。 三、联系现实生活，要求学生在为课文补充一些论 据。（发生在自已身上的也可以。） 分析更一层理解论点和论据的关系。 四、口头作文：中学生应该不应该带手机（运用正反对比论证方法） 分析此设计是为了加深对本课的教学重点正反对比论证方法的理解和运用。同时加强对口头表达能力的训练。 五、一句话训练：“以发问是，所以它可贵“说一句话。要求运用比喻的修辞。 分析此设计意在训练学生能用生动形象的语言表达自已的思想。 六、总结：用左拉的名言。 七、结尾设计： 一系列人类还没有探索清楚的宇宙，人自身，海洋等奥秘来结尾，意在激发学生发问，探索，求知的欲望和激情。 八、板书设计：用树形，意在发问可以使知识开花
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论