赵店子中心校教师基本技能大赛实施方案.doc

赵店子镇中心学校关于开展教师基本技能大赛的实施方案为加快教师专业化成长步伐，进一步督促教师自觉学习、磨练内功、提升品味，以适应新课程改革对教师教育教学水平和岗位的新要求，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，经研究决定举行教师基本功大赛，特制定活动方案如下：一、比赛项目：教学设计、教师说课、教师评课、教材教法考试。二、比赛时间：本学期期末至下个学期初，具体时间见附表一。三、比赛范围：全体中学、小学、幼儿园在职教师。四、比赛分组中学组：语文组、数学组、英语组、综合文科组（思品、历史、地理）、综合理科组（物理、化学、生物）、综合组（音乐、体育、美术、信息技术及其他）小学组：语文组、数学组、英语组、科学及其他组（专职体育、音乐、信息技术及其他）幼儿教师组：全镇幼儿园教师为一组，与考核方案中的基本素质评比不冲突。五、比赛项目要求1、教学设计：由评委出题，比赛时同学科老师按照自己的年级要求进行现场教学设计，时间为120分钟，参赛教师需在规定时间内完成。评委按照评分细则打出分数，满分为100分。（教学设计的评分细则见附表二）。2、说课比赛：由评委设定若干题目，比赛时由选手随意抽取。抽签决定说课顺序，每三位教师一组，教师拿到题目后准备二十分钟即开始说课，要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误，时间不超过10分钟，说课后要接受评委的随机提问至少两个问题，评委按照附表中的说课评分细则打分，满分100分。（说课评价细则见附表三）3、评课比赛：同一组别教师共同观看该学科一课完整的教学视频，并在看后写出评课稿，要求评课要符合新课改的理念，对学生活动、教师活动以及课堂教学的各个环节评价客观、有自己的独特见解，由评委对教师的评课稿按照评价标准进行打分，满分100分。（评课评价标准见附表四）4、教材教法考试：考试范围：A、全日制义务教育各学科课程标准（实验稿）常识（20%）； o GMF p ,8:(|( B、各学科本学段（小学考察六年级内容，中学考察中考内容）教材 0 j)!b（音乐、体育、美术教师重点考察课标以及教学方法）（50%）；C、结合本学期教学内容有关的案例分析或者教学片断设计（30%）。考试时间：各学科考试时间均为120分钟，按照学段以及学科编排考场。监考及阅卷：严肃考试纪律，不得抄袭，统一监考、统一阅卷。各科试卷满分为100分，超过80分为合格，第一次考试不足80分，要在下个学期初补考，补考成绩超过80分以80分计算，补考成绩仍不足80分的教师，按照实际分数作为业绩考核依据，并全镇通报。六、方法措施1、中心校将组成教师基本功大赛领导小组，加强对此项工作的全程督导与控制；2、为保证大赛的公平、公正、公开，中心校将外聘专业评委，从出题、到评审、阅卷都将由外聘评委主持，中心校工作人员全力配合评委工作，教研员将参与其中部分科目的考试；3、各校要及时通知教师认真准备，明确教师基本素质大赛成绩将计入教师业绩考核以及绩效考核中，具体实施方案由各校根据本校实际自行制定。4、对单项以及综合成绩优异的教师，中心校将通报表扬并有一定的物质奖励，具体奖励名额待定。5、各校要按照报名表中的项目要求（见附表五）于11月25日10:00前将本校教师报名表发至公共邮箱：。6、其他未尽事宜将于本项比赛比赛前一周以书面形式发至各校。 赵店子镇中心学校 2011-11-2附表一：赵店子镇中心学校教师技能大赛时间安排日期时间项目组别地点12月23日8：3010:30教师评课大赛中学语文组 中学数学组中学英语组 中学提供三个考场（多媒体）12月23日14：3016:30教师评课大赛中学综文组 中学综理组中学综合组中学提供三个考场（多媒体）12月24日8：3010:30教师评课大赛小学语文组 小学数学组小学英语组 小学综合组幼儿教师组三港湾完小提供五个考场2012年1月12日8：3010:30教材教法考试全体教师中学提供4个考场2012年2月9日14:3016：30教材教法考试部分教师中学提供考场2012年2月19日8:3010:30教学设计比赛全体教师中学提供4个考场2012年3月2日8:30开始教师说课大赛中学语文组 中学综文组中学数学组 中学综理组中学英语组 中学综合组中学提供三个考场2012年3月3日8:30开始教师说课大赛小学语文组 小学英语组小学数学组 小学综合组幼儿教师组三港湾完小四个考场2012年3月9日9:00教师技能大赛总结表彰全体校长中心校工作人员赵店子完小实验室附表三赵店子中心校教师技能大赛教学设计评价标准学校： 组别： 姓名：项目评价要素与分值得分项目得分教学目标设计25分能依据学科课程标准设计教学目标；准确体现课程教学理念。(5分)教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。(8分)教学目标能体现学科特点，符合学生实际。(5分)教学目标表述准确、清晰，并尽可能可测量、可操作、可评价。(7分)教学策略设计50分教学内容的组织与处理设计(20分)教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体水平，有梯度，重点突出，难点适度。(8分)教学内容充实，拓展、补充适当。(6分)教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学习者的认知特点。(4分)教学组织方法设计(20分)注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习(5分)教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。(5分)有明确的符合学生特点的学法指导。(7分)板书设计合理、精确恰当，书写工整规范。(3分)教学程序设计(10分)教学环节完整、结构合理、层次清晰、过渡衔接自然顺畅(5分)程序设计新颖、巧妙、独特。(3分)时间安排合理。(2分)教学媒体设计10分能根据确定的教学目标、教学内容和教学媒体的特性、功能，选择恰当的教学媒体。(5分)教具、学具、现代教学手段等媒体整合使用合理，互有补充（3分)适时适度地使用教学媒体，操作简便、经济成本低、效率高。(2分)教学评价设计15分评价方式多样化，评价功能的指向明确。(5分)设计有目标达成度的评价。(5分)分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。(3分)评价设计与其他设计有机结合。(2分)总分评委签名： 附表三赵店子中心校教师技能大赛说课评价标准项目内 容权重得分教学分析学习任务分析。说明本课内容在教材中的地位、作用及与相关知识的联系，教材分析正确、透彻10学生情况分析。正确说明学生已有认知结构与新内容之间的关系，明确学生可能遇到的难点教学目标教学目标全面、明确具体，符合课标（或大纲）要求，符合学生实际10说明确定教学目标、重点、难点的依据，解释合理教法学法教法选择恰当、灵活、有创新，符合学生认知规律和学科教学特点20学法指导科学、具体，能启发诱导学生勤于动脑，善于思考，体现学生自主、合作、探究等学习方式正确阐释如何根据教学任务以及学生学习需要，选择恰当的教学媒体。教法、学法指导的理论根据正确教学程序能很好落实预设目标，并能体现以学论教的原则35注意学习氛围的营造和学习主体作用的发挥课堂整体结构完整优化，思路清晰，富有技巧性；教学环节层次分明，重点突出，能抓住关键，突破难点实验、教具、多媒体教学选择实用，恰当、新颖教师素质语言清晰、简练、准确、流畅；15精神饱满，态度自然，具有感染力板书设计科学，布局合理，重点突出；板图、板画准确熟练；演示操作规范准确情境答辩 回答得体、大方自然、条理清晰、层次分明，有自己特色观点10总评 评委签字：附表四赵店子中心校教师技能大赛评课评价标准单位： 组别： 评课人： 评课日期： 指标分数评价标准得分观念层面20分评课者的立意要符合学科教学的基本理念：体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变；体现合作学习与自主学习的思想。认识层面20分评课者能判断授课片段所采用的模式，并知道相应的教学原则和教学策略。评价最终要系统考虑教学设计、教学资源的选择与应用、教师指导作用的发挥、学生学习方式等四个方面的作用。操作层面40分评课者要重点评价科学探究在教学中的应用情况，尤其是应用中的创新以及创新的难度；评