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文档简介

教学目标1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。教学重难点发现规律，创造规律。教学工具课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。一、创设情境,引入规律（课件出示：大头儿子和围裙妈妈）师：今天，大头儿子过生日，围裙妈妈为他开生日party，正在摆放水果。（课件演示两组苹果和香蕉、葡萄和西瓜。）师：猜一猜，接着摆是什么？（苹果还是香蕉）为什么？（根据学生回答，课件演示苹果和香蕉或葡萄和西瓜是一组。）师小结：像苹果、香蕉，苹果、香蕉这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。这节课我们一起学习找规律。（揭示课题）【设计意图：创设可爱的大头儿子过生日的情境，让学生在摆水果的过程中，感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】二、观察交流，发现规律（课件出示生日party会场图）师：瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律？先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。师：谁来说说你的发现。（相机板书。）课件演示：（彩旗的排列有规律，一面黄色一面红色-）师：接着排是什么颜色？（红色）师：你能不能圈出重复排列的一组呢？师：谁还有更多的发现？（小花的排列有规律，一朵红色一朵紫色-）师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（紫色）师：你能说出重复排列的一组吗？师：谁有与众不同的发现？（灯笼的排列有规律。）师：有怎样的规律？完整地说说。（红色、蓝色、蓝色）师：接着排是什么颜色？（红色）师：重复排列的一组是什么？师：谁还有新的发现？（小朋友的队伍也有规律）师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩）师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。（课件演示）像彩旗的一黄一红、小花的一红一紫、灯笼的一红两蓝和小朋友队伍的一男一女都叫做一组，如果这一组重复排列，我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。【设计意
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