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文档简介

课 题10.3物体的浮沉条件及应用课 时1第 1课时教学目标知识与技能（1）知道（理解）浮沉条件。（2）知道轮船的排水量的工作原理。；（3）初步理解气球和飞艇的工作原理过程与方法（1）经历观察和实验的过程，得到初步猜想。；（2）通过轮船工作原理的讨论，应用“控制变量”的科学方法。；情感、态度与价值观（1）通过视频和小制作让学生享受学习带来的乐趣，激发学习物理的兴趣。（2）通过了解浮力知识在生产和国防等领域中的应用，关怀生命，立志爱国重点物体浮沉条件及其应用难点浮沉条件的理解和应用教材分析本节浮力的应用是在学习了上节浮力知识后，知道了浮力的产生原因及其大小的基础上，通过一些具体事例，学习物体浮沉条件在实际生活中的应用，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，逐步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。学生分析在本节知识学习之前，学生已基本学会了对物体进行受力分析，掌握了浮力产生的原因及大小的计算，虽然如此，还是有很多学生认为：重的物体一定下沉，轻的物体一定上浮。通过改造，也可以浮在水面上，这样反而使学生对知识的理解更加深刻。教学方法教师活动内容、方法学生活动内容、方法过程与方法过程与方法引研结用一、物体的浮沉条件通过视频泰坦尼克号的沉没，引入课题激发学生兴趣，引出物体的浮沉条件与什么有关。用小实验找出浮沉条件的规律，播放视频让学生知道浮力与密度的关系。学生讨论猜想，分析得出结论引结用二、浮力的应用1教师：同学们，这种方法虽然简单，但却一直用了几千年，举例浮力在我国古代的一些应用：浮桥、孔明灯、曹冲称象等故事引出浮力的应用。轮船：原理：用“空心”的方法 介绍排水量和吃水线，解释泰坦尼克号沉船的原因。列题：船从长江驶入大海是上浮还是下沉？学生回答得出：排水量：轮船满载时排开水的质量。思考并回答问题引研结用2、潜水艇学习之前，展示一下教师制作的小小潜水艇：试着说明潜水艇能够上浮、下潜的道理。教师：亲自动手制作的潜水艇虽然简单，但是，它的身上有创造力，只要同学们不断努力学习，一定会制造出下面这样的潜水艇；教师：核潜艇虽然大，但是它上浮、下潜用到的知识，与我们亲手制作的小小潜水艇，用到的知识一样，同学们分析一下，它是怎样上浮、下潜的？引导学生讨论得出潜水艇上浮、下潜的原理：观看、思考得出结论：液体中的潜艇，通过改变自身的重力，实现沉浮完成练习引研结用3、气球、飞艇介绍热气球的结构和工作过程思考观察总结得出完成练习结三、课堂小结师生互动，回顾所学，适当加以补充总结本节所学内容作业动手动脑学物理习题。板书设计六浮力的利
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