山东省高中生物 第2章 第1节 通过神经系统的调节新课教学过程1 新人教版必修3.doc_第1页
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第二章第一节 通过神经系统的调节流程教师活动学生活动媒体、方法设计新课导入一、神经调节的结构基础和反射二、兴奋在神经纤维上的传导三、兴奋在神经元之间的传递思考与讨论2四、神经系统的分级调节资料分析五、人脑的高级功能小结请同学们欣赏一场精彩的nba比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？1反射非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。2反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。提示1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。问题反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。 提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？提示很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。讲述（1）突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。1中央前回第一运动区中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。2言语区（1）运动性失语症 （2）听觉性失语症 3大脑皮层与内脏活动的联系4神经系统各部分的协调统一小结本课内容，特别是重点知识：反射，兴奋的传导等要图示通过神经调节和体液调节。观看，引起问题思考问题结合初中知识进行学习和巩固学生生疑，思考并讨论回答学生先从自己的经验说出相关认识及时总结知识观看课件，搞清相关概念和过程、原因总结，记忆资料分析，自主学习，完成问题学生以图示的形式总结本课视频引入问题讨论利用旧知进行学习和巩固设疑，引入下一内容课件展示，及时总结课件展示资料分析，自主学习记忆知识板书设计：神经调节的结构基础和反射神经调节的基本方式反射概念 非条件反射 类型 反射 条件反射感受器传入神经结构基础反射弧 神经中枢 传出神经效应器反射活动需要经过完整的反射弧来实现。2、兴奋的概念二、兴奋在神经纤维上的传导1、静息电位：内负外正2、动作电位：内正外负3、过程：刺激膜电位变化局部电流未刺激部位膜电位变化局部电流4、兴奋在神经纤维上传导的特点：双向传导5、产生电位差的原因：na+内流三、兴奋在神经元之间的传递1、突触小体突触前膜2、突触 突触间隙突触后膜3、过程：兴奋突触小体神经
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