《快乐的课间》.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选活动快乐的课间乒乓变奏曲【教学内容】义务教育课程标准实验教科书音乐第七册第四课快乐的课间第二课时。表演歌曲哦！十分钟，聆听乒乓变奏曲。【教材分析】乒乓变奏曲的主题取材与儿童歌曲小小球儿闪银光，音调活泼轻快，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。乐曲包含主题和五个变奏。主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪；第一变奏时，主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦；第二变奏时，主题移至左手在低音部弹奏，右手以第一变奏中的十六分音符分解和弦音型作伴奏；第三变奏时，左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上；第四、五变奏时，在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，两个变奏中主旋律分别出现于高音部与低音部，但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发的喝彩声。【教学理念】随着音乐课程改革的深入发展，创编活动作为培养学生创造性的重要手段活跃于我们日常的课堂教学之中。1、即兴创编教学赋予了学生学习音乐无限的生命力。音乐课程标准是这样阐述的：在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。本课以乒乓变奏曲为突破口，让学生通过不同形式的创编形式，加深对“变奏曲式”的理解。2、为即兴创编教学创设条件。教师要当好组织者和指导者的角色在即兴创编活动中，学生是创编活动的主体，但这并不代表教师可以袖手旁观。四年级的学生活泼好动，有一定的音乐知识基础，能胜任一些简单的音乐创编活动。有目的性的组织创编活动，在适当的时候加以指导，参与到学生当中与学生交流，但决不能代替学生去创编。在课堂中，充分利用小组合作创编的形式，让每一个学生都参与到创编活动当中。同时，对学生的表现该及时予以鼓励，让学生在创编活动中获得被认同感、成就感，建立学生的自信。3、即兴创编活动要教建立在丰富的音乐体验基础上不能把创编活动简单的等同于活跃气氛的简单的游戏，而应建立在丰富的音乐体验的基础上。本课设计的创编活动如：绘图的创编、律动的创编和声势组合的创编等，始终围绕乒乓变奏曲和“变奏曲式”进行。在创编的过程中明确要求，让创编活动更有实效性，而不是随意的表演。学生在创编活动中很好地体验了音乐，培养了自信和表现自己的能力。【教学目标】1、情感目标：通过对乐曲的欣赏，体会“劳逸结合”能让学习“事半功倍”，让学生轻松享受课间十分钟。2、知识目标：初步认识变奏曲式，能准确唱出主题旋律的唱名。3、能力目标：能在每一次变奏中都能准确唱出主题曲调；能结合图形谱和音乐情景，用律动表现“变奏曲式”。【教学重、难点】听辨乒乓变奏曲的主题和五次变奏是本课重点；感受五次变奏所表现的音乐形象和用律动的形式表现“变奏曲式”是本课难点。【教学准备】多媒体、钢琴、自制图形谱教具【教学过程】一、准备阶段：表演歌曲哦！十分钟在上一课时已经学习歌曲哦！十分钟的基础上，进行创编表演活动。边歌唱边加入打击乐器伴奏。1、激趣讨论，引出课题“愉快的课间”师：在课间这短短的十分钟内，你最想做的是什么？生：（反应热烈）没有拖堂，时间加长，好好的放松，可以奔跑2、用打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演师：带着你美好的憧憬，一起来唱哦！十分钟。别忘了加上我们的律动！播放歌曲录音，学生徒手打节奏，增强歌唱的趣味性。在老师的钢琴伴奏下，用打击乐器伴奏（在刚才徒手打节奏的基础上）。【设计意图：通过教师的导言，引出与学生学习生活非常贴近的“课间活动”的主题，这样的导入显得自然而目的明确；多种形式的表现歌曲的手法，能丰富学生的音乐表现力，激发学生的学习兴趣。在使用打击乐器伴奏是能增强学生的节奏感，特别是在手上的节奏和唱的节奏有对比，更能训练学生的协调能力。】二、新授课阶段：欣赏乒乓变奏曲1、感受音乐形象师生交流，引出主题师：请同学说说你是怎样打乒乓球的？生：把乒乓球打到对方的场地弹起来，对方再挡回来；推、挡师：谁能模仿一下打乒乓球时乒乓球与球拍、桌面撞击发出的声音？生：（略）出示标题，感受音乐形象师：音乐家又是怎样用音乐表现乒乓球比赛的呢？让我们来听听这首乒乓变奏曲，请同学们根据这个标题，想象一下当时是什么情景，你是从音乐的哪些特点想象到这样的情景的？生：刚开始听到了乒乓球在球台上来回跳动的清晰的声音；后面的音乐开始丰富起来，节奏更加紧密，感觉好像是运动员使出浑身解数去比赛；一场激烈的比赛；到最后音乐似乎更加热烈，好像是观众的喝彩声。【设计意图：在乐曲欣赏之前，让学生陈述乒乓球活动，并模仿乒乓球运动时的声响，为聆听歌曲做好铺垫；在每一次欣赏前都明确欣赏的要求，让学生有目的的去想象，养成聆听的习惯；激活学生的想象思维，拓宽学生的想象空间，强调把聆听建立在对音乐的体验上。】2、认识变奏曲式师：同学们的分析非常到位，这首乐曲是处在不断变化发展当中的，但她又始终围绕着一个主题在变化，让我们看看以下一组图片。观察一组图片，找出图片中相同于不同的地方（多媒体播放人物照片）生：图片中都是一个人；这个人的穿着不一样；这个人的发型不一样；图片的拍摄背景不一样。教师归纳变奏曲式师：我们这节课欣赏的乒乓变奏曲就是这样，围绕着一个主题，根据乐曲的发展要求变化重复。这种乐曲形式我们把她称之为变奏曲式。【设计意图：用一组图片让学生感受变奏曲式，效果十分明显。学生对于抽象的音乐也许一时间难以理解，但借助图片辅助教学，让抽象的音乐形象化，会有“事半功倍”的效果，可以减少很多不必要的，累赘的说教。】3、听辨主题和各个变奏（教师钢琴演示）并用图案的形式表现出来出示图形谱，听唱主题旋律师：我们一直在说乐曲围绕一个出题，下面就让我们来认识认识这个主题（播第一篇）；歌曲开始是一个清晰的单声部旋律，正如刚刚同学说的“仿佛是乒乓球在球台上来回跳动的清晰的声音”，请同学们看唱名轻声哼唱主题（播第二遍）；乐曲是使用顿音表现乒乓球那灵巧轻快，你来我往的效果的，下面跟老师的钢琴准确地唱出主题（第三遍）听辨五次变奏，师生一起画出代表该此变奏的图案师：那么主题是怎么变化重复的呢？让我们来听主题以外还有几段音乐？生：除了主题以外还有5段音乐；每次变奏似乎越来越复杂，情绪上越来越激烈。（分段弹奏，感受每一次主题的变化）段落音乐变化与音乐情景（根据学生的回答归纳)代表图案（根据学生的绘画整理）主题旋律清晰，充满弹跳的感觉，表现乒乓球在球桌上跳动的情景。（老师用一个符号代表这个主题）变奏一主题下方出现了伴奏音乐，仿佛是其中一方占据了优势。（请同学们根据老师的主题符号，结合变奏一的音乐发展，画出变奏一的图案）变奏二主题移到到了低声部，仿佛优势又转到另一方。（我想同学们已经知道变奏二该怎么画了）变奏三两个声部的节奏都加紧了，仿佛比赛越来越激烈，比赛双方难分胜负。（发挥你们的想象，把变奏三的图案画出来）变奏四主题发生了比较大的变化，但音响效果更加的紧凑，仿佛是旁边的观众在喝彩、加油。变奏五刚刚高声部的旋律移到了低声部，而且结尾稍稍变化，有种坐电梯往上升的感觉，仿佛是在观众的喝彩声的映衬下，比赛最终以一球定胜负，比赛在高潮处结束了。在各次变奏中找出主题并唱出来师：同学们画的都很棒，超出了老师的想象。所以说只要你认真的去聆听了，就会有意想不到的发现，我们试试能不能把每一次变奏中的主题都找出来。请同学们跟着老师的钢琴唱主题，注意把小球那灵巧轻快的效果唱出来。（多媒体播放乐曲，教师用钢琴弹主题，让学生跟琴唱）【设计意图：教师亲自钢琴演示更能感染学生，让学生更觉亲切感、现场感，更能激发学生聆听的兴趣；让学生通过音乐的变化描述音乐表现的情景并用简单图案描画出来，为后面的创编活动做铺垫；让学生唱出每次变奏中的主题，巩固学生对变奏曲式的概念。】三、巩固拓展阶段：用律动表现“变奏曲式”。结合画出的图形和音乐表现的情景，尝试用律动表现变奏曲式。师：其实我们还可以用身体律动或声势组合表现“变奏曲式”。 同学们可以根据刚才我们对乐曲情景的分析，也可以根据我们的“图形变奏”，通过队形的变换或声势的配合组织表演。下面分组讨论你们的表演方案。（分四组）要强调的是，各组首先要确定用什么形式的律动表演，也可以根据我们的“图形变奏”，通过队形的变换或声势的配合组织表演；接着要确定一个主题动作；然后根据主题的动作加入变化。关键突出“变”字。1、分组。引导学生确定律动的形式。（按情节变化、按队形变化、按声势组合变化等）根据主题节奏特点，用跳跃富有动感的动作或声响代表主题。2、小组分工，各人所扮演的角色。引导学生确定主题动作及变化发展形式。突出“变”字，根据各次变奏的发展特点确定动作或队形的变化。3、分组表演。一组表演时，其他同学举手指，提示表演的同学音乐的发展段落。4、师生共同评价。选择其中一种形式，整合表演。【设计意图：用图案的方式让学生形象的感受变奏曲式，同时也是为律动表演做铺垫，让学生的创编的目的更明确，避免学生出现乱编一通的尴尬情况；通过律动表现变奏曲式，除了巩固了“变奏曲式”的概念，还恰到好处地起到点题的效果。】四、小结阶段：欣赏小小球儿闪银光，回顾中国乒乓球的光辉历史边欣赏歌曲小小球儿闪银光，边用多媒体播放中国乒乓球队的辉煌历史。师：说到乒乓球活动，就一定得说说我国辉煌的乒乓球历史。乒乓球是我国的国球，从乒乓球名将容国团在1959年夺得第一个乒乓球世界冠军以来，我国在乒乓球运动上创造了辉煌了历史。我国选手取得了世界乒乓球比赛的大部分冠军，甚至多次包揽了整个赛事的所有冠军。而乒乓变奏曲的主题来自于一首儿童歌曲小小球儿闪银光，请同学们仔细听，能不能在歌曲中找出乒乓变奏曲的主题？重点突出歌词“增强体质为人民，好好学习天天向上”。让学生认识到只有强健的体魄才能更好地投入学习的道理，回归“愉快的课间”这一主题。师：同学们刚刚看到的这些人物，是我国夺得世界乒乓球比赛大满贯的名将，而歌曲表现了小朋友从小喜欢打乒乓球，从小热爱锻炼身体的美好情操。上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，所谓“劳逸结合”。让我们好好享受课间的十分钟吧。【设计意图：小小球儿闪银光的欣赏是本课教学的延伸，目的是拓宽学生视野；教师为学生理清学习和休息的关系，让学生好好享受课间十分钟】【教学反思】父母望子成龙，学校追求升学率，加重的孩子的学习负担。本课内容正好反映了学生呼吁“减负”的心声。题材贴近学生的生活，容易让学生产生共鸣，因此学生的学习兴趣浓，因此把音乐活动贯穿于课堂，正好让学生发泄发泄。一、情感为先导感受与鉴赏是重要的音乐