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文档简介

口耳目教学设计一、教材简析: 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。课后 练习“我会连”又举了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。 本课教学的重点是识记 12个生字;难点是通过对这12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。 二、教学目标: 1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字,感受学习汉字的兴趣。 2、学会写“十、木、禾”三个生字。 3、掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。 三、教学重难点:本课教学重点是识记12个生字,会写3个字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。 四、教学策略: 通过各种游戏活动和多媒体课件, 激发学习兴趣,感受学习汉字的乐趣。五、教学过程：1.导入：看图导入，发挥想象力，练习用“我观察到了什么”说一句完整话。引出课题。板书题目。2.字从画中来：由图导入象形字概念。观察图和象形字联系，进行语言表达能力训练和培养细心观察的好习惯。3.难点突破：同音字“目”与“木”辨析。4.猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？（1）小组合作猜，说说理由。);（2）指名汇报小组猜的成果。重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。5、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。（1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。（2）去掉图片。男女生比赛读。（3）去掉拼音读。分小组读。（4）开火车读。6、分类记忆，巩固识字。口耳目是器官家的，日月火是自然家的，羊鸟兔是动物家的，木禾竹是植物家的。游戏教学让学生初步懂得分类，是适合一年级学生的心理特点的，可大大激发学生的求知兴趣，让学生自主参与不，乐中求知。7.你能让孔雀更美丽吗？拼读练习，夯实拼音教学。小老师领读，开火车读。充分读后区分回顾音节分类。（三拼音节、平舌音节、翘舌音节）8.识字教学（1）在黑板上的田字格中范写“十”。请学生认真观看。 （2） 请学生说说是怎么写“十”的。（一笔横，一笔竖）书写顺序是先横后竖。 仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。 （3）指导学生练习书写“十”。范写“木”“禾”，观察与“十”有什么相同和不同。 （4） 比较三个字，口头组词。 （5） 介绍撇和捺，示范书写方法并让
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