小学数学人教2011课标版一年级生活中的连加.docx

人教版一年级数学下册生活中的连加问题教学设计富平县刘集镇安平小学魏萌二0一七年五月一、教学目标1.使学生进一步领会加法的含义，初步理解几个相同数相加的含义，学会解决同数连加的实际问题。2.培养学生面对比较复杂的问题时，能运用不同的策略解决问题的能力，积累解决问题的经验和策略。3.让学生感受数学知识与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。二、教学重点1、理解连加的意义2、会用连加正确解决问题三、教学难点引导学生用列表的方法解决问题。四、教具准备小星星卡纸五、教学过程：（一）歌曲引入师：同学们，你们会唱小星星吗？生：会。（师生合唱歌曲）有三个好朋友也非常细喜欢小星星，他们是浩浩，芳芳和平平。今天他们一起来到花园里折星星，我们一起去看看吧！（二）探究新知1.出示三人分别折的星星卡片，引导学生数一数（张贴在黑板上，三人分别折了6颗星星）师：同学们，你们能提出什么不同的问题呢？同桌两人相互讨论，点名回答。 2.板书学生的问题 a.浩浩和芳芳一共折了多少颗星星？ b.芳芳和平平一共折了多少颗星星？ c.平平和浩浩一共折了多少颗星星？ d.三个人一共折了多少颗星星？ 3.学生解决以上问题 独立写出四个问题的解决方法，举手回答，并说一说是怎样想的。 （有选择性的板书第四个问题的解决方法。） 方法一：6+6=12（颗） 12+6=18（颗）方法二：6+（6+6）=12（颗）方法三：6+6+6=18（颗）口答：三人一共折了18颗星星。 师：讲讲6+6+6=18这个算式什么意思？生：2个人折了12，那就是2个6， 3个人合起来折了18个，就是3个6（引导学生）4.小结：几个数字连续相加的算式就是连加，没有小括号，从左往右计算。（板书课题）（三）方法拓展（1）师：你们还有其他的方法吗？老师这里还有一种方法，但是需要同学们帮助我，你们愿意吗？请帮老师填写这个表格。（巡视指导）人数（人）星星数（颗）师：说一说你填写的数字都表示什么？生：1、2、3表示的是人数，6、12、18是星数。小结：用表格记录也是我们解决问题时可以选用的一种方法。（2）检查回顾师：刚刚我们都用哪些方法解决了问题？我们解决的对不对呢？一起数一数。（四）课堂巩固1、用自己喜欢的方法，独立完成课本上的做一做。2、学生汇报与交流。3、教师讲解并指导学生改正。（五）课堂总结同学们，今天你学到了什么呢？我们应该用不同的方法解决生活中的加法问题。（六）布置作业试着用不同的方法完成练习第一题板书设计：生活中的连加问题 a.浩浩和芳芳一共折了多少颗星星？ b.芳芳和平平一共折了多少颗星星？ c.平平和浩浩一共折了多少颗星星？ d.三个人一共折了多少颗星星？方法一：6+6=12（颗） 12+6=18（颗）方法二：6+（6+6）=12（颗）方法三：6+6+6=18（颗） 口答：三人一共折了18颗星星。方法四：人数（人）123星星数（颗）61218 教学反思：教学时，我结合教材，精心设计，用歌曲导入，激发了学生的学习兴趣。紧接着星星卡片出示信息，让学生发现信息，提出问题。在探究过程中，激励每一个学生在动手实践中独立思考；