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文档简介

求一个数比另一个数多（少）几教学目标：1.学会解决一个数比另一个数多几（少几）的问题，提高解决问题的能力，体会对应的数学思想。2.在游戏中发现问题、提出问题和解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学兴趣。 3.在实际活动中，培养动手操作和分析推理的能力。 教学重难点： 重点:能运用所学知识解决生活中的简单问题。 难点：明确一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几的道理。一、新课导入 （一）、今天何老师想带着大家一起来玩一个有趣的游戏套圈游戏。（游戏规则：1、我们请两位小朋友上台来套圈；2、每位小朋友有20个圈；3、其他小朋友帮忙数套中的个数；4、套圈的小朋友要站在白线以外来投圈；5、谁套中的多谁就赢。） （二）、进行游戏，教师及时记录游戏的结果：彭子伟同学套中了13个，肖佳怡同学套中了8个。二、新知探究： （一）提数学问题： 1、根据我们刚才游戏的结果，你能提出什么数学问题呢？把你的数学问题写到课堂练习纸上。 2、谁愿意把自己提的数学问题说给大家听一听。学生A：彭子伟和肖佳怡一共套中了多少个？师：这是我们上学期学的知识，该怎么列算式呢？（13+8），这个大家都会了，今天我们就不再研究了，还有提的数学问题和前面这位同学的不一样的吗？学生B：彭子伟比肖佳怡多套中了几个？学生C：肖佳怡比彭子伟少套中了几个？师：诶，这两位同学的数学问题挺有水平，我们先来看看B同学的数学问题：（教师出示课件，补上姓名）（彭子伟、肖佳怡）。 （二）、画图解答问题：你能画图来解答这个问题吗？1、请在课堂练习纸上画图来解答这个数学问题2、画好了的同学先和同桌说一说你的方法。3、谁愿意把你的方法讲给大家听听？请学生把自己的作品放在展台来讲解。（多请几个同学上台展示，特别是画法不一样的都请来。）教师引导学生说出彭子伟同学套中的分成了几部分，哪几部分，每一部分表示什么意思，渗透一一对应的思想。（三）、列算式解答1、图画好了，算式该怎么列呢？请学生把算式列到黑板上，并说出算式中每一部分的意思。2、教师在展台上圈出肖佳怡比彭子伟少的（空缺的部分），这是什么意思？如果在这里用一个字来表示他的意思，该写个什么字呢？（少）3、前面有同学想到了“肖佳怡比彭子伟少套中多少个？”如果也要我们画图、列算式该怎么办呢？（有了前面的铺垫，学生一下子就明白方法和上面一样，这两个问题的意思是一样的。）4、方法小结：我们求一个数比另一个数多几（少几）用什么方法列式呢？生：用减法四、新知应用：小林家养了15只兔和9只羊，兔比养多几只？羊比兔少几只？1、学生独立思考解答，教师巡视。 2、请学生展示解法，并讲解。 五、拓展延伸 在现实生活中我们还经常会听到
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