人教2011版小学数学四年级小数大小的比较.docx

小数的大小比较镇西镇护理小学校 董荣华教学内容：人教版四年级下册小数大小的比较教学目标：1、结合具体情境，经历探究小数的大小比较方法的过程，并能掌握小数的大小比较的一般方法，用来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、让学生在交流合作中体验学数学的乐趣。教学重点：正确掌握小数大小的比较方法。教学难点：体会小数的大小与数的位数无关，运用概括出的方法，灵活、准确、快速地解决实际问题。教学用具：多媒体课件，数学卡片教学过程：一、 复习引入1、 比较两数的大小。23 8 345 365 2347 978 758 7592、 引导学生总结比较整数大小的方法。当整数位数不同时，数位多的那个数就大。当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位的比，哪一位的数大，哪个数就大，就不再比下一位了。3、 在我们实际生活中，除了比较整数的大小还经常会遇到小数的大小比较。例如：（课件显示）小兵身高1.42m，小华身高1.39m，两人站在一起，谁高谁低？从而知道1.42m大于1.39m（板书）1.42m 1.39m4、 揭示课题：生活中有很多的小数，但是并不是所有的小数都能够像刚刚比身高那样明显的就能看出它们的大小。三年级时我们已经学过一些简单的小数大小比较。那么这节课，我们就一起来探索“小数的大小比较”。（板书）小数的大小比较二、 讲授新课1、 这是我校参加县田径运动会前，四年级同学参加学校跳远选拔赛四位同学的成绩，根据里面的信息，请你对这四位同学进行排名，并说出理由。（课件显示）姓名成绩（m）名次小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93师：谁来大声读出每位选手的成绩？师：观察这些数，它们有什么特点？讨论后，说一说。分数：（1）两小数中，整数部分不同。（2）两小数中，整数部分相同，但十分位不同。（3）两小数中，整数部分相同，十分位相同，但百分位不同。师：如果请你选择其中两位同学去参加县运动会，你会选哪两位？你能给他们排下名次吗？2、 学生反馈：哪位同学跳得最远？你是怎么比较出来的？（课件显示）3.05m 2.m3 2 小结：先比较小数的整数部分。3、 那么第二名又是谁呢？怎么比出来的？ （课件显示）2.8 2.93m8 9小结：整数部分相同，就比较十分位。4、 那么第三名又是谁呢？怎么确定？（课件显示） 2.88m 2.84 m师：现在将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多。A：一位一位地比，从整数部分比起。B：从计数单位比，2.84里面有284个0.01，2.88里面有288个0.01，288比284大。C：把米转化成厘米，2.8m =284cm , 2.88m =288cm，288比284大。D：利用分数和小数的关系：2.84=284/100，2.88=288/100，而284/100 0.908 0.809 0.098。4、 辨析观察板书中的整数和小数比较大小的结果发现，整数比较大小是数位越多数就越大，而小数比较大小不一定是数位多，数就大。这也是小数大小和整数大小比较的区别。四、 巩固练习1、完成教材第40页