小学数学人教2011课标版三年级《长正方形的周长》课堂教学设计.docx

长正方形的周长课堂教学设计课题名称长正方形的周长 设 计 者_李珍单 位：包头市九原区沙河二小 授课年级：三年级章节名称长正方形的周长 学 时1课标要求结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长、探索并掌握长方形、正方形的周长公式 内容与学情分析内容分析长方形和正方形的周长的计算三年级上册第七单元长方形和正方形第四课时的内容，是本册教材中图形与几何中的教学内容之一。教材力图让学生自己尝试探究出长方形和正方形周长的计算方法，并在交流中让学生充分展示解决问题的多种方法。本课的内容为长正方形的周长，但是其原始概念既核心概念仍然是周长，所以还是应该以周长的数学本质为切入点、让长正方形的周长计算在周长的整体知识网络中产生，从而展开教学，这样学生对于计算周长的学习才会更加透彻。教学重点探索长方形、正方形的周长计算方法，能正确地计算长方形、正方形的周长教学难点理解长方形、正方形周长的计算方法。学情分析本节课是小学数学人教版三年级的教材。在学习这部分内容之前学生有以下知识基础：1.学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并且已经知道了长方形和正方形特征2.在上节课周长的认识中经历了许多测量实践活动，了解了周长的一般意义；3.已经了解了规则图形和不规则图形的周长的求法这些知识都为教学长方形、正方形周长的计算奠定了坚实的知识基础。但是学生第一次正式接触长方形和正方形的周长，因此对周长计算的理解要通过熟悉的生活情景来引导，在本节课的教学设计中，力图体现“面向全体，尊重学生，注重发展“。让学生结合具体事物或图形，参与探索周长计算的过程。教学目标1、借助情境，建立长方形和正方形周长的概念。2、通过独立思考、小组合作交流，经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，尝试用不同的方法计算，并能对各种方法做出合理解释，体会解决问题的多样化，积累数学活动经验。3、通过全班交流，观察比较，沟通各种计算方法之间的联系，进一步深化对周长意义的理解。4、通过观察、比较、推理，归纳出长方形和正方形周长的计算方法，经历从一般到特殊的过程，感悟优化，渗透数形结合等数学思想。5、理解并掌握长正方形周长的计算方法，能解决实际生活中有关周长计算的问题。学生课前需要做的准备工作你能算出上面长方形草地的周长吗？想到了哪些方法？请试着写在下面 。教学策略前置研究、合作交流、小组代表展讲，全班质疑补充教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）喜羊羊和美羊羊可喜欢运动了，每天都要绕着自家的青草园走一圈。可是突然有一天，两个人起了争执。（出示课件）喜羊羊说：“我走的路远！”，美羊羊说：“我走的路远！”看来没有人帮忙，它们可能要无休止地争吵下去了。孩子们，你们知道它们是怎么走的吗？关于谁走的路远与我们学过的哪个知识有关？什么是长方形的周长？1、有的说喜羊羊走的远（长方形），有的说美羊羊走的远（正方形）。2、学生描一描喜羊羊和美羊羊的行走路线借助情境，建立长方形和正方形周长的概念。环节一（学习任务与学习目标相对应）如何才能知道长方形的周长？小组合作合作要求：1、你是怎样知道长方形的周长的，想到了哪些方法？尝试用简单明了的语言讲给同桌听2仔细观察你们两一共想到了几种方法，归归类并分配展讲任务测量围一围算一算同桌合作通过独立思考、小组合作交流，经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，尝试用不同的方法计算，并能对各种方法做出合理解释，体会解决问题的多样化，积累数学活动经验。环节二（学习任务与学习目标相对应）小组展讲：生：大家请注意听，我们是这样想的，关于我们想法大家有什么质疑和补充吗？问题预设：1、 第3种方法为什么要乘22、 我发现你的第一种和第二种是一样的，只是顺序不一样关于我们的想法谁还有什么补充：展讲生：关于我们方法有什么问题吗？生1：5+9为什么要加小括号生2：为什么要乘2？生展讲生：如果大家没有什么问题的话，我们的展讲至此结束谢谢大家。师：大家想出了这么多的方法，仔细观察一下，有没有只是书写方法不同，但道理是一样的方法？师：你喜欢哪种方法？为什么？方法预设：1、9+5+9+5=28（米）2、9+9+5+5=28（米）3、29+25=28米生：（5+9）2=28米生：5+9表示一个长和一个宽的和，在一个长方形里有两个长和宽，我先算出一组，再算两组生：因为有两组长和宽归类成3种方法：9+5+9+5=2892+52=28（9+5）2=28学生表达各自的想法通过全班交流，观察比较，沟通各种计算方法之间的联系，进一步深化对周长意义的理解。环节三（学习任务与学习目标相对应）师：那我们以后遇到长方形，你觉得可以怎样计算它的周长？计算美羊羊走过了多少路线？你想到了哪些方法？生：7+7+7+7=28生：74=28师：你喜欢哪一种方法？为什么？师：以后遇到像这样的正方形我们应该怎么样计算它的周长呢？生：（长+宽）2生：我喜欢第2种，因为比较简单生：可以用边长乘4通过观察、比较、推理，归纳出长方形和正方形周长的计算方法，经历从一般到特殊的过程，感悟优化，渗透数形结合等数学思想