小学数学人教2011课标版三年级《笔算乘法》.docx

第九周周四课 题笔算乘法（不进位）课型新授课时1教学目标1.了解一位数乘两位数（不进位）计算的必要性。2.通过算与用的结合，让学生经历一位数乘多位数（不进位）计算的过程；初步学会乘法竖式书写格式，理解竖式每一步计算的含义。3.运用知识的迁移类推规律获取新知;培养学生独立思考与合作交流的能力。教学重点掌握一位数乘两位数（不进位）地计算方法，并能比较熟练地进行笔算。教学难点对一位数乘两位数（不进位）计算的理解和应用，掌握好乘的顺序和积的书写位置。课前准备课件。板书设计笔算乘法（不进位） 123= 124= 1 2 1 2 2113+213 3 4 2114+2 3 6 4 8 课后反思教学过程教学环节教学活动设计意图批注一、复习铺垫二、情境引入三、探索新知三、巩固提高四、本课总结1.抢答8个10是（ ） 15个10是（ ）20个10是（ ） 23是由( )个10，（ ）个1组成的95是由( )个10，（ ）个1组成的2.口算203= 502= 940= 30+30+30=132= 342= 7200= 20+20+20+20=（课件出示）一筒羽毛球12只，3筒一共多少只？师：你能列式计算吗？请在练习本上完成。生列式计算。师：谁来说说你的想法？生说想法。（注意说清计算方法）师：在这里，123表示什么意思？生：3个12相加的和是多少。师：（课件出示3个12相加的加法竖式）师：这是加法的竖式，你们觉得这种竖式的方法怎么样？（麻烦）师：那乘法竖式有没有更简便的形式呢？请你在练习本上试着研究一下123这样的乘法竖式应该怎样写呢？（写完的同学和同桌互相交流一下你的写法）师巡视。预设（如果学生没有思路）师提示：我提示一下，大家都会口算这个算式，把口算的过程用竖式写下来是不是也是一种竖式的计算方法呢。乘法的竖式应该怎样写，怎样能表示的更清楚呢？请大家借助加、减法的竖式经验和口算乘法时的经验，来研究一下123这样的乘法竖式应该怎样写呢？（写完的同学和同桌互相交流一下你的写法）师巡视（找3个不同的方法）师：请你说说你的想法？（逐一找这3人说想法）生说想法。师补充生2：反馈：1 2 3 3 6生3：反馈： 1 0 2 3 3 - 3 0 6 + 3 0 3 6师：看来 1 2 3 3 6这种方法最简便（指学生竖式的简化形式），我们一起来写写（写箭头用红颜色，注意规范一步一步写）。师追问：这个6表示什么意思？3又表示什么意思？（指着黑板上的）（3人完整的说）生：2个1乘3表示6个1，写在个位上。1个十乘3表示3个十，写在十位上。写箭头用红颜色师：你能像这样完整的再来说说它的计算过程吗？尝试练习课件出示：如果一只羽毛球4元，一筒共多少元？师：你会列式吗？124师；好，请你像这样（指着黑板上的竖式）用竖式计算124好吗？（学生独立练习）（指名2人说想法）小结师：用竖式计算乘法时，你有什么要提醒大家的？引导在用竖式计算乘法时你想提醒同学们要注意：一位数乘两位数先用一位数去乘另一个因数的个位上的数，乘得的积写在个位上表示几个1。接着再用一位数去乘另一个因数的十位上的数，乘得的积写在十位上表示几个十。1. 2 1 2 2 1 4 4 师：这两题在乘的过程中哪些是相同的?哪些是不同的?生：同:都是乘法，都不需要进位。异：第一个因数最高位是十位，第二题第一个因数最高位是百位。师：第一道题乘几次？第二道题乘几次？（课件演示乘的过程。）师：假设是22214呢？需要乘几次？如果是5位数的22221 4呢？需要乘几次?2.判断对错1 2 4 2 2 3 1 4 2 2 1 8 8 4 2 6 3师追问: 为什么第一题乘法竖式中的1不能落下来呢?我们在竖式计算加、减法时不就是直接落下来吗?我觉得有道理啊。它跟加、减法有什么不同的地方？生：不是，因为它表示4个12，既要计算4个2是多少，也要计算4个10是多少。4个10是40，应该写在十位，所以结果应该是48。3.填上合适的数 1 2 3 2 2 1 3 3 6 9 8 4第2题 师：第一步先确定几？百位上怎么确定？百位上可以填几？填6可以吗？生：填3。师：这个3你是怎么确定的？生：33=9，也可以93=3。师：很好，第3题可以先确定哪一个数？生：4师：你是怎么确定的？一定是4吗？生：因为24=8。4.三（3）班有4位同学代表班级参加比赛，3位同学跳的个数恰好相同，都是211个，第4位同学跳了213个，三（3）班运动员跳绳总个数？师：你会列式吗？（指名）第3题的算式我把它写出来，2113+213 请大家在本上脱式并在旁边列竖式计算。（师巡视，集体订正）师：你有不同的想法吗？生：2114+2师：同样的题目有两种方法，你们是怎么想的？生说想法师：请大家在练习本上完成计算。（集体订正）5园林工人要给街道两旁进行绿化，街道一侧放了343盆花，一共要放多少盆花？师：请大家在本上列式计算。(集体订正)师：如果我改变一个条件（课件出示）园林工人要给街道两旁进行绿化，街道一侧放了346盆花，一共要放多少盆花？师：请把算式列在本上。师：如果让你列竖式计算，观察一下这个算式，和我们今天学的乘法相同吗？（明确本节课所学的是笔算多位数乘一位数的不进位乘法）（板书：不进位）这就是下节课我们要继续研究的笔算多位数乘一位数的进位乘法。1.今天我们一起研究了什么问题？2.你有什么收获。在用竖式计算乘法时你想提醒同学们要注意什么？注意：1.相同数位要对齐；2.一位数乘两位数先用一位数去乘另一个因数的个位上的数，乘得的积写在个位上表示几个1。接着再用一位数去乘另一个因数的十位上的数，乘