作文高分手册讲解.doc

作文高分方法讲解：一、以描写取胜目前，很多学生所写的记叙文比较单调平淡，人物形象不鲜明，文章缺乏感染力。普遍存在的问题就是学生没有应用好记叙文的描写方法，没有将记叙与描写有机结合起来。要想解决这一问题，必须学会应用几种描写方法。一、外貌描写要选择恰当的时机外貌描写是指对人物容貌、衣着、神情和姿态的描写，外貌描写可以很好的塑造人物形象，表现人物的思想性格。对人物进行外貌描写，应把握好恰当时机。（一）见其人即状其貌人物一出场，作者首先对他进行外貌描写。用这种方法写人，可体现人物在文中的重要地位，人物对情节发展的重要作用。如红楼梦中“宝黛初会”这一节写贾宝玉的外貌，既贾宝玉一出场，作者就通过林黛玉的视角，对他进行浓墨重彩的描绘：“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。”之所以在此时对人物进行外貌描写，是因为在宝玉出场前，作者已从其他人物的视角对其作了层层渲染，如王夫人说他是“孽根祸胎” 、“混世魔王”；黛玉先前听母亲说他“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。”至此，故事叙述构筑一个极大的悬念。读者与林黛玉有同样强烈的感觉：“这个宝玉，不知是怎个惫懒人物，懵懂顽童？”因为这种心理期待，所以，不管是从读者的角度，还是从林黛玉的角度，自然首先关注人物的外貌。（二）感人心时绘其貌人物出场时，作者并未对其进行外貌描写，而是随着情节的发展，情感的加深，所写人物的言行对自己产生极大的触动时，再对其进行外貌描写。如朱自清的背影中对父亲外貌的描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。”为什么作者不在交代父子分别的家庭情况时就进行这部分服饰的描写呢？因为车站“买橘送别”的情节中，父亲的爱子深情已达到高潮。此时，父亲的穿着同言行都在作者的心中留下极深刻的印象，定格在作者的心中，如同一个特写的慢镜头。难怪作者在后来的回忆中眼前不断出现这样的“背影”，“读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”学生的优秀作文中也经常使用这种外貌描写的技巧。如刘琳娜同学曾发表于作文成功之路上的连心桥一文，写“我”刚上脚的皮鞋却帮底“分家”，沿街发现一个老鞋匠正收摊，看到“我”的情况后，他又将工具一件件拿出，认真修补起来，不慎手被割破流血，鞋上线上也染上斑斑殷红，可是老人仍然一丝不苟。这时，作者对其进行详细的外貌描写：“不由得仔细打量起这位可敬的老鞋匠，他戴着一顶旧毛皮帽，帽沿边露出一圈白发，脸色很黑，额上的皱纹像木刻一样又深又密，清水鼻涕在鼻尖上，不住地往下滴；头勾得很低，眼睛几乎凑到鞋帮上他坐在街口，弯腰驼背，恰像一座古朴庄重的拱桥。”此时，作者已被老鞋匠的精神深深地打动，此时的外貌描写也具有震撼人心的表达效果。二、语言描写要掌握好技巧语言描写是指对人物的对话，独白的描写。语言描写要做到话如其人，也就是“什么人说什么话”；还要注意说话的情境，即“到什么山唱什么歌”。除此之外，掌握好语言描写的技巧也很关键。（一） 语言描写要结合语气、动作与神态纯粹的人物对话较为单调，进行对话描写时，适当加入说话者的语气、动作、神态，会使人物栩栩如生，读来亲切自然，让读者有身临其境的感受。如曾发表于作文成功之路的一张车票的片段：“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖,好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！”“妈妈好，妈妈好！”小男孩抱着妈妈的头甜甜地说。“妈妈不好！”她的声音在颤抖，嘴唇在嗫嚅，双脚不由自主地跨出长长的队伍，一下站到这对陌生的母子身边。这突如其来的举动，使年轻的母亲有些愕然，她用睥睨的目光望着她问道：“你是说谁呀？”“我是在说自己，也是在说你！她内疚而又真城地说。”“我有什么值得你说的，真是奇怪！”年轻的母亲气恼地回答。“妈妈，我们走！”小男孩摇着妈妈的头撒着娇催促。“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。“你凭什么不让我走！”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼里闪动着泪花，语气是那样凝重。“什么？凭一颗忏悔的母亲的心？”年轻母亲惊诧不已地问道。“是的！”她坚定地说，并用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞愧满面地递给她说，“请你看看拙文，不，尝尝这粒苦果吧！”年轻的母亲放下手中的小男孩，好奇地接过报纸，猛然，一个醒目的标题映入眼帘从一张车票说起一个母亲的忏悔。“啊，你的孩子就这样”年轻的母亲脸上一阵白，语言也梗塞了。“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。“不，不能走，我们补票去！”年轻的母亲说道。作者主要运用语言描写的方法，引导读者进入广阔的认识世界，揭示一件小事中最深刻的内涵。语言描写推动情节的发展，揭示文章的主题。语言描写时加入了说话者的语气、动作和神态，使人物性格更加鲜明，让读者有亲临现场，亲眼目睹此番情景的真切感受，更符合生活的真实。（二）语言描写要用好几种基本形式很多学生在人物对话描写时，用的都是A说：B说：这种形式，没有适当变化提示语的位置，表达形式上显得比较单调。成功的语言描写都很注重灵活应用提示语。如鲁迅先生药中的“茶馆闲谈”： “包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！这小东西也真不成东西！关在牢里，还劝牢头造反。” “阿呀，那还了得。”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。 “你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说：这大清的天下是我们大家的。你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。他还要老虎头上瘙痒，便给他两个嘴巴！” “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。 “他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。” 花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？” 康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！” 这段对话描写中，引文开头康大叔的语言，提示语在中间；坐在后排的一个二十多岁的人的语言，提示语在面；引文最后康大叔的一句话，提示语在前面。 如果说话人是谁已很清楚，也可以不用提示语。 这样变换着提示语的位置，使语言形式灵活，现场感更强，给读者留下极为深刻的印象。三、要强化应用细节的意识所谓细节，指的是文学作品中对人物的语言、动作、行动、肖像、心理以及周围环境和自然景物的逼真、细腻、具体生动的描写。巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”李准也说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写具有鲜明地刻画人物形象，表现人物鲜明个性，逼真具体地表达人物的真情实感，展示人物的典型性格，突出主题的作用。学生在记叙文写作中如何巧妙应用这种描写方法？下面着重从三个方面来谈。（一）用细节描写来表现人物性格如鲁讯小说孔乙已对孔乙已外貌的描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这段对孔乙己外貌的细腻描写，揭示了孔乙已好逸恶劳、死爱面子的特征。他有谋生能力，“他身材很高大”；可是，他不愿用双手养活自己，长衫“又脏又破。似乎十多年没有补，也没有洗”。孔乙已的悲惨遭遇，似乎在这里已得到预示。（二）用细节来抒发浓郁的情感即作者通过具体细微的动作描写，将浓郁的情感蕴蓄其中，读来感人至深。如作家尤天晨的心窗片段：可她遇到麻烦当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远，再次再试一次还是失败。文章通过“穿针”这一细节，生动、形象、神地描写家庭生活中感人至深的一个场面，将母亲的爱子深情巧妙地融于具体细微的动作之中，情感浓郁，含蓄蕴藉，耐人寻味。（三）用细节描写来揭示人物的心理如契诃夫的小说变色龙，写奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，当他听到有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗”时，吓得全身发热，便说：“叶尔德材，帮我把大衣脱下来，真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”这“脱”大衣的细节，揭示了他“判”错了狗后的胆怯心理。当他听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风，可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷”这里“穿”大衣的细节，揭示他心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”，忽热忽冷，深刻地揭示人物的性格，表现小说的主题。细节描写使人物形象更丰满，情节更生动给人留下的印象更深刻。 四、要巧妙运用环境描写作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。 同学们都知道环境描写分为两类： （一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。 进行景物描写，应该注意以下几点： l、抓住景物特征描写。 2、要选好写景的角度。 3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。 4、可以采用对比方法写景。如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。 5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的海燕，茅盾的雷雨前。 （二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写应该注意几点： 1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写祝福时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。范文： 爱的秘密母亲病了，在特别繁忙的工作中倒下，住进了医院，卧床不起。远在故乡的姥姥知道了，爱女心切，立即拖着臃肿的身体，从千里之外的南方小城心事焦灼地赶来看望母亲。 母女俩阔别已久，待病床前见面时，居然相拥而哭，惹得旁人也掉了眼泪，也被感动了。 姥姥开始不停的嘘寒问暖，唠唠不停，手也不停交互揉搓着，可见她心中的急切。 她问母亲：“你到底感觉如何，气色这么不好？” 母亲微笑着说：“感觉还好，就是没有什么食欲，米饭都不想吃。” 姥姥急了，说：“孩子，不吃东西怎么行呀？你想想到底想吃点什么？” 母亲诡秘地笑了：“其实我就想吃你包的芹菜饺子了。” 姥姥顿时微笑起来，仿佛终于找到治病的良方，拍膝而起，说：“好！我去给你包，你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子！” 说完便起身拉我回家，和面包饺子去了。 在家里和面包饺子的时候，姥姥不让我插手，因为我向来不进厨房，她怕我坏了她的好事。我在厨房门口，悄悄看着，姥姥包得极为细心，搓揉扭捏间，老泪轻流。 一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它小心翼翼地装进保温饭盒，扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子走得很急，颤颤巍巍的，我知道她定然是怕饺子凉了！ 到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，伸出一半却又不好意思的缩了回去，大概是想到了自己手脏。外婆知道女儿的心思，拿起脸盘去打点水帮妈妈洗手。刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于是我也去了。 把外婆接回来的时候，我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着说：“嘴巴实在馋了，干脆吃了。”我看母亲的饭盒，里面的饺子已经少了很多。姥姥怜爱的摸了摸妈妈的头发，责骂她还是那样嘴馋，而脸上却浮起笑容。 接下来的几餐，母亲依然病重，但食欲却变好了，每顿都能吃好多个姥姥包的饺子。 一天晚上，姥姥要留下来陪妈妈，但妈妈不同意。姥姥坚持了一会，最终还是回去了。临走前，她向我仔细交代了如何照顾妈妈。姥姥走了，我留下来陪母亲。过了一会，妈妈叹了口气，从床边的小柜里掏出个袋子说：“孩子，你把它热热走廊里有微波炉，吃了吧。别太浪费。”我满脸惊讶，那竟然是一大袋饺子。 我问：“饺子你都没吃呀？” 母亲叹了口气，眼圈有些发红，说：“我一点食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，她知道我没有吃，会很担心的。” 我不解的问：“你没食欲，那你还叫姥姥包饺子干什么？” “你姥姥千里迢迢来照顾我，要是帮不上忙，眼睁睁地看我生病，会很伤心的。知道不？” 我顿时被母亲的话震撼了，终于醒悟过来：原来母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，居然只是成全老人的一番爱意，减轻老人担心而已。 我提着一袋沉甸甸的饺子来到微波炉前，把它加热完捻了一个放进嘴里满口的清香立刻荡漾开来，一直贯穿到我的心底。那一刻，我知道从此以后，将会有有一种沉甸甸深藏心底的爱意，永远挥之不去。作业一：练笔：题目：记住 要求：1、将题目补充完整。2、写一篇记叙文，要求用到上述知识讲解中涉及到的描写手法。练笔： 记住 200400600800作业二：作文（修改作文，要求在动作、细节、环境描写上下功夫）选择在人生中，我们难免要对一些事情做出选择。选择去留、选择要还是不要但我想不管选择什么，这都是非常艰难的。某天中午休息时间，我像往常一样又来到操场干一件熟悉的事情-打篮球。刚吃完午饭的